三年级数学笔算比赛方案。
一、 指导思想。
根据《数学新课程标准》要求，应重点培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中、培养学生的运算能力是中段学生必须具备的基本能力。在教学中发现，我们往往忽视了计算能力的提高。
课程标准对学生的计算能力作了如下的要求“体会数和运算的意义掌握数的基本运算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化”，逐步形成计算技能并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。可见计算能力对数学学科的重要性。在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及综合素质。
二、活动目标。
1、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力及整体素质。
2、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。
3、通过练习，也可以培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。
4、通过有效练习，有效培养计算能力和创新能力。
三、方法与措施。
1、强化首次感知。
数学式题计算时，要最大限度的调动学生的积极性，多让学生动手、动脑、动眼、动口，促进多种感官协同参与认知。
2、养成良好的计算习惯。
良好的计算习惯是提高计算能力的保证，在计算时，要求学生一定要做到：
校对的习惯。
审题的习惯。
a要审清数字和符号；
b要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；
c要审清计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可以通过分、合、转换等方法使运算简便，然后才动手解题。
养成仔细计算，规范书写和验算的习惯。
3、利用课堂教学，寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的的突破口。在强化基础知识的同时，还要注意培养能力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。
4、专题训练。每周提前准备有代表性的题型，统一印制，严格控制时间，增强学生训练的严肃性。一周练习四次。
5、训练之后由老师在课件上出示答案，同学们相互校对批改。统计正确率及错题类型。对有代表性的错题，老师正确引导解决，个别问题课下纠错，反复训练。
6、程度比较差的学生，老师会亲自检查，指导一些计算方法。
7、平时班级统一测验时，算出优秀率，与上一次测验结果进行比较、分析。
四、评价措施。
1、书写干净，排版整齐，不乱图画。
2、能在规定时间内完成指定任务。（5分钟6道笔算。）
3、能体现计算过程，有理有据，步骤清晰，思路明确。
4、正确率达到百分之百。
5、时间安排。
在期中考试后（第7单元结束后），组织年级组进行比赛练习！5分钟练习，老师准备100道万以内的加减法的习题！
总之，学生的计算能力与观察能力、记忆能力、思维能力等相互渗透、相互支持。教师在教学中要精心培养，正确引导，使学生的思维活动充分展开，从而让学生的计算能力不断得到提高。
三年级数学笔算训练方案。
目的：使学生快速正确进行计算。
训练方法：1、每周周一到周四预备前3分钟练习、批改订正，周五总结一周训练情况，总结出错地方，对于类似错误要加强练习。
2、每天回家，寻求家校合作，和家长协商每天让孩子练习5道不同的加减法题目。
3、在班级分小组，对于整组表现好的同学给与奖励，以为了激励其他孩子对计算的重视和练习。
4、周末给孩子们印发计算练习卷，家长计时批改，周一评选出表现好的同学给与奖励（奖章一枚）
2024年9月20日星期四。
2019北京版三年级上册数学《笔算乘法》教学反思语文
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北京版三年级上册数学《笔算除法》教学设计
北京版三年级上册数学 笔算除法 教学设计。教学目标 知识 联系生活实际，为学生提供充分的从事数学活动的机会，操作与竖式演算和理解算理相结合，探索并掌握一位数除两位数除法的笔算方法，掌握竖式的书写格式。能力 运用数形结合的思想，培养学生的知识迁移能力，渗透划归思想 在解决问题的过程中学会有序思考，进一...
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