只含有一次进位的笔算乘法是学生在初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。计算教学本身是枯燥无味的，而我们学习计算，是要把计算与现实生活联系起来，让数学为现实服务。为了让学生更好的理解算理，掌握算法，在教学中我设置了从学生实际出发的教学情境，由易到难，循序渐进，鼓励学生自己寻找解决问题的方法，充分体现了让学生在生动具体的情境中学习数学的教学观念。
成功之处：
一、联系生活实际，创设问题情境。
本节课所创设的帮老师解决买书过程中碰到的问题这一情景贯穿全课，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境，特别是帮老师解决问题，学生非常主动地参与数学活动，发现问题、提出问题、解决问题，使数学课堂充满了真实感，激发了学生的学习欲望。
二、注重学生对知识的体验和**的过程，重视学生对算理的理解。
教学过程中让学生自己自主**进位乘法的计算方法，经历**的全过程。重视学生已有的知识基础，放手让学生运用知识迁移自主**，通过试着算一算、说一说你是怎么想的让学生通过独立思考解决问题，说清楚自己的思路。在。
第1页。教师的引导下，学生不只是知其然，更知其所以然。这样的设计，激发学生以积极的心态，调动原有的知识和经验尝试解决新问题，在学生自身的再创造活动中建构数学知识。
三、由易到难，由浅入深，循序渐进。
本节课知识的呈现由浅入深，由易到难，层次性强。首先以学生已有的知识为基础，让学生轻而易举的解决自己发现的问题，再通过王老师发现买这种书太少了，所以又选择了每套18本的书这一过渡把12改为18，让学生尝试解决新问题：两位数乘一位数，遇到进位怎么办？
接着在解决王老师一共要付多少钱的问题情境中自然地引出三位数乘一位数的算法，层层递进，加深难度，并让学生通过解决2143和2413两个题，自然地理解个位满十要向十位进位，十位满十要向百位进位的原则。学生在解决一系列的问题中边**边练习，**与练习交替进行，循序渐进，主动地解决了自己碰到的数学问题，分散了重点，突破了难点。不足之处：
作为计算教学，及时、有效、多样的练习是必不可少的，而本节课的设计中虽然注意了不同层次的练习设计，但练习题量设计较少，不利于学生的及时巩固。另外，我的教学语言还有些不简炼，这也是我在以后教学中需要高度重视的问题。
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北京版三年级上册数学教案
三年级。数学教案。第五册教案。全册备课。体现新课标思想 学生能够在老师的指导下，认识数学，发现问题通过交流 获得不同的数学知识，从而发现数学无处不在，它常存在于我们的生活中，引导学生发现身边的数学，激发他们的求知欲及解决实际问题的能力，领悟学习数学的重要性。本学期目标 全班学生的上学期期末成绩平均分...
北京版三年级上册数学教案
三年级。数学教案。第五册教案。全册备课。体现新课标思想 学生能够在老师的指导下，认识数学，发现问题通过交流 获得不同的数学知识，从而发现数学无处不在，它常存在于我们的生活中，引导学生发现身边的数学，激发他们的求知欲及解决实际问题的能力，领悟学习数学的重要性。本学期目标 全班学生的上学期期末成绩平均分...
三年级上册数学复习 乘法北京版
第一单元乘法复习。本章知识点。1口算 直接写结果 比较大小 2乘法的意义 竖式 3估算。4积的位数 0的个数 5解决问题典型题目。1.20 625 4400 624 3102 3212 42.24 5表示 个 相加的和，或者 个 相加的和。3.估算 请你估计一下，下面各题的积在哪两个数之间。8 54...