一年级综合素质活动方案

发布 2021-11-15 06:36:28 阅读 3682

青联学校一年级综合素质测评方案。

综合素质测评主要围绕:硬笔书法、古诗词诵读、读书比赛和看图写话,这几种方式进行,符合新课标对于低段学生的要求和一年级学生的年龄特征。

具体方案如下:

关于读书比赛的要求和计划。

一、 指导思想:

“让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”,这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋,快乐读书,让每一个孩子都能感受中华文明的魅力,养成良好的阅读习惯!

二、活动目的:

1、扩大经典诵读的面,让学生了解祖国传统文化的博大精深,拓展学生的知识面,提高学生的内在素质与修养。

2、丰富学生的课余生活,净化学生的精神世界,使其健康全面地发展。

3、为学生营造良好的阅读氛围,激发他们持久的阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为他们精神成长的需要,在全年级中形成读书的热潮,使校园充满浓浓的书香之气。

三、活动对象: 一年级学生

四.活动口号:

——我读书,我快乐——

五、活动安排:

第一阶段:发动阶段(宣传动员,全面准备)

1、亲子共读。召开家长会,介绍班级读书活动,让家长认识到读书活动的重要性。动员家长的力量,根据老师的推荐书目,制定家庭读书计划,陪伴孩子一起读书,和孩子共享读书的乐趣。

2、每周一,学生展示阅读成果,各班积极营造班级书香氛围。各班建好班级图书角,出“我读书我快乐我成长”的主题墙报(白板),更新班级环境布置,设计班级读书标语,让“我的推荐”、“读书之星”等栏目上白板,使教室充满书香。各班开展“我读书我快乐我成长”的读书节动员活动,让学校开展的读书节活动深入每个孩子的心中,并通过孩子,让每一位家长知晓并参与到我们的活动中来。

3、每位学生课外收集一些你认识的字,然后推荐给同学各班精选、打印、张贴在班级白板、墙壁,让每一块墙壁都说话。学生可读读、背背,在班中进行交流。各班布置班级图书角,充实图书,取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。

选好读书小卫士、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。

4、班级制订一份读书计划,请家长指导孩子指定自己的读书计划。第二阶段:实施阶段

1、 班级中扎实开展班级读书活动,上好每周的阅读指导课,积极组织学生参加班级的读书活动。

2、 有本班自己的读书特色活动或内容,及时提供班级读书节开展情况的通讯报道,每人一份阅读记录卡。

3、 发掘班级读书节活动中的典型,参与 “阅读之星”的评选。第三阶段:总结评比阶段

1、 班级进行“读书明星”评比,推荐两名选手参加全校的“读书明星”评比。(附推荐材料,介绍读书情况)

2、 “阅读小能手”评比(看教室布置、图书角组建及读书活动开展情况,班级参加年级展示情况、教师指导学生读书情况等为评比依据。)

一)、建立读书活动管理小组组长: 副组长:

二)、读书活动中,积极组织学生开展有关的读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、读书征文比赛、等。

三)、积极组织读书活动,检查读书效果。

1、 做好读书记录卡

1) 每个学生结合个人实际,准备一张读书记录卡

2) 每个小组结合个人的计划,也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。

3) 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、举办读书展览:

班级定期举办“读书博览会”,以“好词好句”、 书海拾贝”、

我最喜欢的___等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容

四)、作品交流展示,享受成功喜悦。

1、建立读书成长册:

(1) 每个学生都要建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。 (

2) 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。

2、对读书效果进行评比,通过语文活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动;定期评选 “读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。

3、颁发奖品。

六、活动地点:一年级教室

亲子共读。召开家长会,介绍班级读书活动,让家长认识到读书活动的重要性。动员家长的力量,根据老师的推荐书目,制定家庭读书计划,陪伴孩子一起。

关于硬笔书法的要求和方案。

一、 指导思想。

随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

二、活动初期准备如下:

对硬笔书法格式的进行说明以及基本笔画书写的大致理解。

1、握笔方法与写字姿势。

2、认识田字格。

3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画,共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个,供课堂教学之用;再安排含有相应笔画的汉字6个,供学生课后自己练习。

每个汉字练习6遍,其中3遍为描红,3遍为临写。

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字,复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方式,对学生的写字水平做出阶段性的评价。

书写中应注意的问题。

1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。

2、要十分注意培养良好的书写习惯。

3、要始终注重书写技能的指导。

4、要多采用形象直观的教学手段。

5、要重视对学生的科学评价。

6、要注意写字教学的课后延伸。

三、练字初期,具体操作。

1、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构。

2、学会正确的握笔姿势,掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。

3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,有写字的兴趣。

4、初步感受汉字的形体美。

四、活动的成效:

了解基本姿势后,对单个字的间架结构进行体会,采用多种形式,直观的进行了解。

1、观察联想,活化字形,感知字形美。

观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。

2、比较观察,示范演示,体会书写美。

小学生写字往往眼高手低,原因在于,相对某一个人来说,其观察审美能力比较强,但实际动手书写的能力还不够,还没有很好地把观察审美能力转化为书。

写审美能力。那么,在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?

一年级起步阶段:

教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。

示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:

这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。但是,对于一年级的孩子来说,仅仅范写还远远不够,由于受到观察能力的限制,学生的临摹并不能一步到位。此时,运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。

教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规。

则,体会汉字的造型美。

3、严格训练,培养习惯,发展个性美。

练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。

写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法,养成良好的书写习惯。

关于古诗文诵读的要求和具体方案。

一年级综合素质活动方案

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