青联学校一年级综合素质测评方案。
综合素质测评主要围绕：硬笔书法、古诗词诵读、读书比赛和看图写话，这几种方式进行，符合新课标对于低段学生的要求和一年级学生的年龄特征。
具体方案如下：
关于读书比赛的要求和计划。
一、 指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们一年级孩子的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，养成良好的阅读习惯！
二、活动目的：
1、扩大经典诵读的面，让学生了解祖国传统文化的博大精深，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。
2、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。
3、为学生营造良好的阅读氛围，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，在全年级中形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气。
三、活动对象： 一年级学生
四．活动口号：
——我读书，我快乐——
五、活动安排：
第一阶段：发动阶段（宣传动员，全面准备）
1、亲子共读。召开家长会，介绍班级读书活动，让家长认识到读书活动的重要性。动员家长的力量，根据老师的推荐书目，制定家庭读书计划，陪伴孩子一起读书，和孩子共享读书的乐趣。
2、每周一，学生展示阅读成果，各班积极营造班级书香氛围。各班建好班级图书角，出“我读书我快乐我成长”的主题墙报（白板），更新班级环境布置，设计班级读书标语，让“我的推荐”、“读书之星”等栏目上白板，使教室充满书香。各班开展“我读书我快乐我成长”的读书节动员活动，让学校开展的读书节活动深入每个孩子的心中，并通过孩子，让每一位家长知晓并参与到我们的活动中来。
3、每位学生课外收集一些你认识的字，然后推荐给同学各班精选、打印、张贴在班级白板、墙壁，让每一块墙壁都说话。学生可读读、背背，在班中进行交流。各班布置班级图书角，充实图书，取一个充满书香、含蕴深刻的名字装饰在图书角旁。
选好读书小卫士、健全班级图书管理制度张贴于图书角旁。
4、班级制订一份读书计划，请家长指导孩子指定自己的读书计划。第二阶段：实施阶段
1、 班级中扎实开展班级读书活动，上好每周的阅读指导课，积极组织学生参加班级的读书活动。
2、 有本班自己的读书特色活动或内容，及时提供班级读书节开展情况的通讯报道，每人一份阅读记录卡。
3、 发掘班级读书节活动中的典型，参与 “阅读之星”的评选。第三阶段：总结评比阶段
1、 班级进行“读书明星”评比，推荐两名选手参加全校的“读书明星”评比。（附推荐材料，介绍读书情况）
2、 “阅读小能手”评比（看教室布置、图书角组建及读书活动开展情况，班级参加年级展示情况、教师指导学生读书情况等为评比依据。）
一）、建立读书活动管理小组组长： 副组长：
二）、读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、读书征文比赛、等。
三）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、 做好读书记录卡
1） 每个学生结合个人实际，准备一张读书记录卡
2） 每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
3） 班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：
班级定期举办“读书博览会”，以“好词好句”、 书海拾贝”、
我最喜欢的＿＿＿等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容
四）、作品交流展示，享受成功喜悦。
1、建立读书成长册：
(1) 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。 （
2） 班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、对读书效果进行评比，通过语文活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动；定期评选 “读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。
3、颁发奖品。
六、活动地点：一年级教室
亲子共读。召开家长会，介绍班级读书活动，让家长认识到读书活动的重要性。动员家长的力量，根据老师的推荐书目，制定家庭读书计划，陪伴孩子一起。
关于硬笔书法的要求和方案。
一、 指导思想。
随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、活动初期准备如下：
对硬笔书法格式的进行说明以及基本笔画书写的大致理解。
1、握笔方法与写字姿势。
2、认识田字格。
3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。
每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。
4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。
5、学生习作欣赏。
6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。
书写中应注意的问题。
1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。
2、要十分注意培养良好的书写习惯。
3、要始终注重书写技能的指导。
4、要多采用形象直观的教学手段。
5、要重视对学生的科学评价。
6、要注意写字教学的课后延伸。
三、练字初期，具体操作。
1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。
4、初步感受汉字的形体美。
四、活动的成效：
了解基本姿势后，对单个字的间架结构进行体会，采用多种形式，直观的进行了解。
1、观察联想，活化字形，感知字形美。
观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
2、比较观察，示范演示，体会书写美。
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书。
写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
一年级起步阶段：
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：
这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规。
则，体会汉字的造型美。
3、严格训练，培养习惯，发展个性美。
练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法，养成良好的书写习惯。
关于古诗文诵读的要求和具体方案。
一年级综合素质活动方案
青联学校一年级综合素质测评方案。综合素质测评主要围绕 硬笔书法 古诗词诵读 读书比赛和看图写话，这几种方式进行，符合新课标对于低段学生的要求和一年级学生的年龄特征。具体方案如下 关于读书比赛的要求和计划。一 指导思想 让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养 这是我们一年级孩子的...
一年级综合素质测试
学校年级班姓名。一年级数学综合素质部分。时间 40分钟满分 75分 一 把同类的圈起来 9分 二 在同样多的图下的括号内画 3分 三 哪个多？在多的 里画 6分 四 在大的下面的 里画 6分 五 找一找，数一数 6分 有 个，有 个。六 指出下面哪些是长方体 哪些是正方体 6分 长方体有正方体有。七...
小学一年级数学综合素质评价方案
一 评价的再认识 为了打破传统的学习评价模式，我们将尝试从口算 操作 实践应用等方面进行全面评价，以培养学生的创新意识和实践能力。通过学生整个学期课程学习和发展，采取教 学 评一致的学业质量评价。开展基于常态教学实际状况的多样化的 个性化的学业质量评价 基于不同学习水平的学生分层发展性评价，给予学生...