2018学年第一学期家长约谈方案。
首创园区小二班叶永张菲凡。
一、约谈目标。
一）让家长了解孩子本学期的入园适应情况，知道其在集体环境中生活、学习的表现。
二）在与家长的谈话中了解孩子在家的情况表现，便于下学期个性化指导。
三）引导家长重视孩子生活自理能力、自我控制能力、早期阅读习惯的培养。
二、约谈时间、地点、参加人员。
一）约谈时间：2019.1.19
二）约谈地点：首创园区小二班教室。
三）参加人员：班级两位教师、学号为1——13号的幼儿家长（详见签到表）
三、约谈准备。
一）教师事先把ppt、会议记录、签到表等打印出，准备好；设置好桌椅位置，接待家长。
二）话题的准备：
1.幼儿生活自理能力良好习惯的养成。
2.常规的养成——学会自我控制。
3.幼儿早期阅读习惯的培养。
三）人员安排：把存在共性问题的幼儿规划在同一个话题中约谈，每个话题4-5名家长。
四、约谈流程。
一）迎接家长。
家长说说孩子在家的生活、行为状态，谈谈有哪些变化，以及自己在家的教养方式，便于教师更好地了解孩子在家情况。
教师向家长交流孩子本学期在集体生活中的适应情况，如：吃饭、睡觉、参与活动的积极性、与同伴交往等，根据家长反馈的情况，
二）根据不同话题，分批约谈家长。
话题1：幼儿生活自理能力良好习惯的养成。
教师指出涉及此话题幼儿的共性问题：生活自理能力方面比较弱。如吃饭挑食、速度慢、或是每天等着；老师喂；不会自己穿**服，需要老师阿姨帮助；小便不会拖拉裤子等；入睡较慢，翻来覆去影响其他幼儿。
家长交流孩子在家里的生活状况、介绍在家的教养方式，相互**。
教师分析家长在各自家庭中教养中合理或不足的地方，同时介绍自己的教育观念。存在这类问题的孩子，基本上都是老人带的情况较多，对自理能力的培养，应该放手鼓励孩子自己尝试做力所能及的事情，不能过多的包办代替。家长们在家应该让孩子坚持自己独自吃饭，挑食的孩子鼓励他们尝试吃各类蔬菜，定点定时喂养孩子。
如果有存在孩子一边玩，奶奶一边喂的情况，家长应及时制止，让孩子吃完饭再玩。幼儿园教了孩子穿**服，家长在家要让孩子练习，小便也让孩子自己去，不要再跟在后面一味帮助。
话题2：常规的养成——学会自我控制。
教师指出涉及此话题幼儿的共性问题：不能在各类活动中良好地控制自己的行为，容易激动，追逐跑叫、与同伴发生争执；在集体活动中注意力不集中，东摸摸西看看，影响集体常规。
请家长交流孩子在家的状况，教师提出自己的看法：父母要多关注孩子的成长，关注孩子专注力的培养，可以一起和孩子玩玩益智类的游戏，做一些亲子手工等，也可以问问孩子自己在幼儿园发生的事情，学到的本领；在与孩子交谈时，提醒孩子眼睛看着对方，专注地听别人说话；对于容易吵闹、喜欢与同伴争执的孩子，家长心中要有底线，不事事顺着幼儿，孩子年小有很多危险性的行为，当他们不能辨别时我们要明确的告诉他们什么是可以的，什么是不可以的。
话题3：幼儿早期阅读习惯的培养。
教师向在座家长交流幼儿在园阅读图书的一些习惯、用语言表述的一些日常状况，如语言表达能力较弱，不能根据画面内容大胆用语言表达画面中的内容，回答问题还不太会用一句连续完整的话表述。
了解孩子们在家阅读图书、亲子阅读的情况。
教师提出培养幼儿早期阅读的建议：可以在每晚睡前和孩子一起看一本图画书，以亲子共读的方式可以激发孩子阅读的兴趣；在阅读中引导孩子观察画面内容，感知画面的色彩美、语言美、画面美等，丰富孩子的词汇。
五、约谈小结（预设的小结）
通过此次约谈，加强了家园的进一步沟通，让家长了解到孩子入园第一学期在幼儿园的一些表现，通过教师的建议，让家长更明白在家庭教育中如何能更好地培养孩子自理能力、阅读习惯、注意力等，也进一步让老师了解了家长对幼儿园工作的配合态度。
小班家长约谈方案
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内容 益智区涂涂画画夹一夹。目标 1 幼儿在游戏中能正确取拿游戏材料 2 幼儿在游戏中体验和同伴友好玩的快乐。准备 场地布置游戏材料 过程 1 教师和幼儿一起说说上次游戏中发现的问题 2 让幼儿讨论应该怎样玩游戏 想一想自己喜欢玩个游戏区。3 放 让幼儿自己选择喜欢的区角参与游戏 4 教师巡视重点指...
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