幼儿园大班自主探索-美术主题活动教案和案例。
主题名称。好玩的石头。
主题由来。我们发现幼儿非常喜欢美术材料区的小石子，他们喜欢在活动区时拿起小石子摆一摆、拼拼：喜欢在小石子上画画；喜欢观察自然角的小石子，也有的小朋友会拿着小石子问我们：
“老师，为什么这个石子是光滑的，那个却不光滑呢？”据此，我们初步确定本月的主题活动为“好玩的石头”。
主题前例会。
第一部分：班级教师集体备课—先行玩起来。
教师1：石头可以拼在一起，形成一幅画。
教师2：石头像小鸡、像太阳，可以进行石头的添画活动。
教师3：看到石头，我想起《乌鸦喝水》的故事。
教师4：石头可以搭建东西，比如房子。
教师5：一些大的石头也可以用来作画。
教师6：石头有不同的类型和纹路，可以让孩子们欣赏。
石头剪刀布
玩摩擦。项链。
耳环。指南针。
制作绘画（壁画、雕塑）
联想玩乐图。
第二部分：和幼儿、家长共同来讨论，编织“游宝图”(即“主题网络。
图”)第一步：幼儿摆弄、操作材料。
幼儿能够联想到的事物：水母、卤蛋、棋子、馒头、饼干、巧克力、牙齿、化石、豆子、橘子籽、草莓、冰块、砖头、海螺、蜗牛、灯泡、哑铃、陨石、沙滩、湖、瀑布、假山、冰淇淋、石猴子、乌鸦喝水、花纹、螃蟹的家。
第二步：共同讨论。
在微信群中，教师与家长共同讨论。
教师1：提到石头，我能联想到雕塑。
教师2：我想到了视台，很漂亮。
教师3：我想到沙滩，很舒服。
教师2：我想到河流和瀑布。
教师1：我想到小辫子和头绳。
教师3：我能想到水母，滑滑的。
教师1：我觉得这个石头像巧克力。
家长1：海螺和风扇。
家长2：《西游记)，孙悟空就是石头变。
家长3：指南针和项链。
家长4：我想到了哑铃，是不是很好玩儿。
教师1：我想到和化石。
家长5：我想到了恐龙化石，这个石头也像牙齿。
家长6：我想到了馒头、棋子、饼干。
家长7：我想到了卤蛋，这个颜色很像。
教师3：我能想到花纹、衣服和刺猬。
教师2：我能想到螃蟹的家，都是石头。
家长8：我想到了电线杆和壁画。
家长9：我想到了地球仪和原始人使用的工具。
家长10：我想到了小鸭子，小鸭子吃石子助消化。
家长11：我还能想到小时候听过的《阿里巴巴和四十大盗》的故事呢，里面的石门很神奇。
家长12：我也想到了小时候《乌鸦喝水》的故事、乌鸦就是用小石子喝到水的，石子也挺棒的。
共同讨论确定基本方向：
第三部分：班级教师集体备课——可利用的资源。
1. 主题相关的背景知识。
1) 石头的概念：一般指由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面。呈块状或椭圆形，外表有的粗糙、有的光滑，质地坚硬，可用来制造石器、采集石矿。
2) 石头的用途：
石头最常见的用途就是建房和铺路，还有很多用石头做的附属物，如石阶、石桌、石凳、石槽、石磨、石臼、石斧等。除此以外，还有一些观赏性的石头，比如公园或庭院里的假山、房间里的收藏石，还有一些雕塑等。还有一些石头被建成了纪念碑和墓碑，它们有着一定的象征性，承担着实用价值之外的精神之用。
2. 石头创意制作、故事等的相关资料。
1) 鹅卵石石头彩绘dit**欣赏。
2) 非常清新的石头画一卵石画**。
3) 简单可爱的手绘石头画dy**：
4) 与石头相关的故事：
乌鸦喝水》和《阿里巴巴与四十大盗》。
3. 家长、社会资源。
1) 鼓励家长和幼儿玩与石头相关的游戏。
2)家长鼓励幼儿发现不同的新玩法，收集不同的石头。
主题目标。幼儿所能获得的。
1. 体验玩石头的乐趣。
2. 能够感受各种美术材料和工具的特性，尝试利用它们的形状与质地等特点，大胆修改、添加、组合，设计和制作有趣的物体。
3. 愿意和同伴一起交流、分享，欣赏自己和他人的创作成果。
4. 能够关注周围的环境状况，体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源的意识。
5. 能够用多种方法对感兴趣的事物进行记录。
6. 愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。
7. 积极参加体育活动，养成自主、合作、不怕困难的品质。
8. 能够创造性地进行身体活动，根据活动场地和运动器材的特点，恰当地选择运动方式，主动探索多种玩法。
教师所能获得的。
1. 捕捉幼儿的兴趣点，设计出幼儿喜爱的活动。
2. 体验到幼儿游戏中的乐趣。
家长所能获得的。
1. 加强合作意识，了解主题内容及其重要性。
2. 随时发现身边可以利用的资源，鼓励幼儿探索身边事物的多种玩法。
3. 引导幼几发现身边的美。
主题进行。游戏一。
游戏名称：寻找石头地图。
物质准备：油画棒、水彩笔、胶棒、a4纸。
创作过程：你在**发现了石头？记录下来吧！
在石头上画小汽车的小朋友在户外绘画石头小朋友。
作品展示。活动反思。
第一步：执教老师反思。
幼儿和爸爸、妈妈一起收集了各种各样的石头，并将自己收集的石头的地点绘制出来，制作出属于我们独一无二的“寻宝图”。我们从中感受到幼儿那颗通过自己努力收获幸福的喜悦之心，也能感受到浓浓的亲子之情。
第二部：班级教师沟通。
进一步收集各种各样的石头，鼓励幼儿自由地与石头进行游戏。
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