幼儿园教研活动方案记录（总5页）
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幼儿园教研活动方案记录。
在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿教师又经。
历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，开始并。
注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教。
研活动的进一步开展。广大教师在活动中不断思考、审视、反省、判断、分析、总结，不断调整教育行为，自身素质有了明显提高。
下面结合我园教研活动，谈谈我的认识和反思。
、通过。一课多研”的教研活动，促进教师在反思中学习。
每学期班级教育总结时，我们要求教师对教材中有难于把握或。
有困惑的问题都写在上面，以便在来年用。一课多研”的方法解决，即。一个内容，多人讲或一个内容一人多次讲”。我们把课后的研讨。
作为重点，使每个教师在讨论中，找到解决的办法和对策，有效地。
促进了教师间的学习。
如大班的《认识日历》.在三个平行班由三名老师来上，内容。
目标相同，但是教育效果各不相同。我们在讨论时，孙悦老师感触。
最深「时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种曰。
历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以配合，但是丁丽老师将。
年历进行了拟人化——年妈妈有许多曰娃娃，住在大小不一的月房。
子里。孩子们学习兴趣很高，还发现了闰月的问题，孩子们主动学。
习的积极性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看。
来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有说服力了，不用大家。
说，我自己脸就红了”。
分析评价「一课多研”比以前由指定教师承担的观摩课和示范。
课更能起到示范引领作用，过去。能力强的教师机会多，能力差的教。
师远远躲”，现在教师在相互的学习中，激发了潜在的能力，力口强自。
身学习成为了教师的自觉行为，别人的事变成自己的事。后来孙悦。
老师在《认识时钟》的教育活动中，把分针、时针形象化，小白兔。
与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有兴趣，老师不仅体验到了学习中。
获得成功的愉悦，更重要的是在。一课多研”中学会了寻找差距，学。
会了反思，找到了教师人人学习的动力。
二、通过专题研讨活动，促进教师在反思中研究。
如果说「一课多研”是展开教师互相之间的学习竞赛，那。专题。
研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛，如五大领域或薄弱学科方。
面的研讨，充分发挥了各班级教师之间的合作力量。
如我们搞的区域活动研讨，充分体现了这一点。区域活动是孩。
子们比较喜欢的活动，但是由于孩子们多，需要准备的半成品、材。
料也多，孩子们精力较分散。所以，幼儿园里常常是有参观的、检。
查的，才组织孩子们玩，平常就放在玩具柜里或收起来。
案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人。
来，就。人来疯”，一会玩这，一会玩那，气的老师顾这顾不了那。
大二班的孩子们在玩娃娃市场，孩子们细声细语买卖着东西，悄然。
无声，没有真正投入，有点闷。33/6
针对区域活动难组织”这一专题，我们进行了讨论分析：大一。
班乱的原因是不经常玩，孩子们什么都想玩玩。大二班闷的原因是。
孩子们没有体验，像做。秀”。另外还有材料不足孩子多，不容易组。
织，使得有的活动玩一次就够了，孩子不能长久保持兴趣的问题。
解决对策：lo针对孩子多，每月少开几个区域，材料让孩子们平时多收。
集，分梯次分阶段进行。
2o开放的时间长一些’开设的区域从幼儿意愿出发，尊重幼儿。
选择。3o多开发适合幼儿的本土资源材料。
对策的实施改变了区域活动质量，大。
一、大二班在区域活动中。
有了新举措，收到了好效果。
案例一：大一班，在美术教研活动的基础上，开设以美术为基。
础内容的各种活动，活动内容由易到难，纸屑粘贴、彩沙拼图等精。
彩纷呈，孩子们井然有序，活而不乱，津津乐道。
大二班，以编织蜡染为基本材料，进行纸编、草编、线编各种。
简单有趣的蜡染技术，充分发挥幼儿学习的主动性，发展了幼儿的。
动手动脑能力，幼儿玩的乐此不疲。
分析评价：这两班的活动，既丰富又突出了特色，引起全体教。
师的关注。区域活动内容要围绕班级的课题研究或教研活动，有针。
对性地选择内容，对幼儿感兴趣的活动要不断加深难度。以大一班。
为例面面俱到，华而不实的区域活动不能推进幼儿的可持续性的发。
展，教师从幼儿的能力出发，让所有幼儿都能体验成功的快乐，教。
师也在区域活动的组织**中找到了解决对策。
三、通过。课题研究”活动，促进教师在反思中成长。
过去我园是以青年骨干教师为主，成立课题小组，然后根据自。
己的计划完成自己的子课题，也就是说写一篇。心得”或'经验”。现在。
我们由从教师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题，拟定园本。
教研课题，由全体教师完成。
好年。我园提出“在艺术教育中培养幼儿的审美情趣”的课题研。
究。各班教师根据孩子的年龄特点，除了在**、美术的集体活动。
中下功夫，还注重在日常生活中的对孩子情趣的培养。大一班《在。
美术活动中培养幼儿的审美情趣》；大二班《通过文学活动激发幼。
儿的艺术情感》；大三班《在**活动中培养幼儿的审美情趣》；
中班《在形体训练中培养幼儿的审美情趣》，分别从这四个子课题。
开始研究，由于各班找到了研究的切入点，有可操作性，教师研究。
起来有信心，课题研究较为顺畅。在20”年庆■六一”活动中，孩子。
们各个上阵，室内外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡。
染、粘贴精彩纷呈，舞蹈、歌声引人入胜，诗歌朗诵、讲故事绘声。
绘色。一时间，幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题研究取得。
了初步成效。
分析评价：这样的课题研究，能够从教师的实际工作出发，既。
减轻了教师的为难情绪。也能使课题研究更深入更有价值，让教师。
在反思中成长。55/6
通过以上教研活动，广大教师迅速成长，他们不满足于课堂效。
果分析，能独立思考，自我反思。正如波列亚所说「学习任何知识。
的最佳途径是自己求发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌。
握其中的内在规律和联系”。对孩子的学习是这样，对教师的学习也。
是如此。尤其是三者之间结合起来，既减轻了教师的负担，又调动。
了教师的积极性，并能逐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但。
是，我们的教研水平有待提高，我们的教研缺乏相应的理论依据和。
专业机构的指导，今后，我们将在实践中不断探索，谋求发展，为。
幼儿的一生奠定良好的基础。
幼儿园教研活动记录
天勤幼儿园教研活动记录表。时间地点。第十二周星期三。一楼大厅。教研内容参加人员主讲。教师 社会领域。全体教师。内。社会化是儿童学习与发展的中心任务之一。因为个体只有习得所在社会群体认可的价值观和行为方式才能成为合格的社会成员。社会领域的学习与发展，其实质在于促进儿童社会化，并在社会化的过程中逐渐形成...
幼儿园教研活动记录
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幼儿园教研活动记录
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