活动产生思路：
在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为小孩们创设了一幅背景图，有草地、马路、家门口等地点，引导小孩们摆图讲述，在马路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了小孩们的注意力，在过后的几次游戏中，美术区的小孩们画起了汽车，同时对之意犹为尽。通过**，我发觉小孩们的**点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合，没有注意到汽车的另一些要紧的特点；在涂色时，小孩们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮，只是一色到底；在与小孩们的个别交流中，我发觉小孩们的想象依旧专门丰富的，如他们把简单的汽车说成各种功能的，说出想象中的漂亮的颜色等，可见，小孩们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着一定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会**的基础上，更好更流利地表现设想中的汽车。
估量活动目标：
1、引导幼儿通过**，能更具体地表现出汽车的外部特点，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现能力有所提高。
2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如平均、不涂到轮廓之外等。
3、在活动中引导幼儿把握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，形成有序的活动常规。
活动预备：1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时刻引导幼儿边玩边**。
2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），**《开汽车》，道具红绿灯。
3、作画纸，水笔与油画棒。
活动过程：1、玩开汽车的游戏，引出课题。
在**声中，幼儿与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了如何办？（停）假如闯红灯那会如何样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。
2、引导幼儿**汽车的外部结构。
师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么模样的？有些什么？象什么形状？颜色如何样？”引导幼儿大胆讲述，表达自己的方法和意愿。
3、学习绘画汽车。
出示大模型，师：“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来关心我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。
教师依照幼儿**的结果边讲边画，使幼儿明白**的作用。
师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，--我要沿着黑线用力地涂，不涂到别处，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？你们也来画一画自己喜爱的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？
”4、幼儿绘画，教师指导。
提醒幼儿先画出大的轮廓，关心能力差的幼儿定位。
鼓舞、启发幼儿依照自己的**添画细节。
5、讲评。1）幼儿在**声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。（2）教师**，对有创新的作品进行点评。
3）给未完成的幼儿一点时刻补充完整。
活动评判：本次活动幼儿差不多达到了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画**到的特点，有创新，如：
李瑭小朋友就画出了车门，好些小朋友添画了人物，胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的，充分表达了他的创新意识。在着色时，小孩们也有意识地挑起了色彩，嘴里还哼哼着要把自己的车子装扮得漂亮一点。在整个活动中，小孩们的情绪是高昂的、饱满的，他们将他们对汽车的认识用语言、画笔及动作表现了出来。
在活动设计中，我利用“红绿灯”的道具，一方面渗透社会常识教育，另一方面期望能关心幼儿形成按信号作出反应的能力。
由于幼儿平常已在着手画汽车，因此在活动中，我选用了幼儿未画过的小轿车来作示范，增加活动的新意与难度，在示范时我有意识地在行动中强调**的意义。为了使时刻更紧凑，在涂色示范时我采纳了口述要点和直截了当出示范例的形式。
每个幼儿的进展水平差不多上不一样的，为照管到个别，在活动终止时给幼儿一段自由的时刻补充，同时，如此也能关心幼儿形成有始有终的学习适应。事实上小孩们确实需要这段时刻，使自己看到自己的成功作品。
本次活动实施中的重点在于幼儿的**，如思路是否开拓，幼儿本身是否投入到表现的活动中，而不单是为了画得好，轮廓定位也是一重点，由于幼儿的动作进展及其他心理等缘故的限制，幼儿下笔画的都比较小，如此会阻碍到下面的添画，在操作中，小孩们通过看实物，以实物来作参照物后，专门自然地画得较大。
活动产生思路：
在语言活动区，我利用瓷砖墙壁为小孩们创设了一幅背景图，有草地、马路、家门口等地点，引导小孩们摆图讲述，在马路上，我添上了一些汽车，这无意的一举着实吸引了小孩们的注意力，在过后的几次游戏中，美术区的小孩们画起了汽车，同时对之意犹为尽。通过**，我发觉小孩们的**点都停留在粗轮廓上，画的汽车只是简单的长方形和圆形的组合，没有注意到汽车的另一些要紧的特点；在涂色时，小孩们没有意识到用多种色彩表现会更漂亮，只是一色到底；在与小孩们的个别交流中，我发觉小孩们的想象依旧专门丰富的，如他们把简单的汽车说成各种功能的，说出想象中的漂亮的颜色等，可见，小孩们有美化汽车的愿望，只是表现与设想之间存在着一定的差距，为此，我设计了汽车这一活动，旨在引导幼儿在学会**的基础上，更好更流利地表现设想中的汽车。
估量活动目标：
1、引导幼儿通过**，能更具体地表现出汽车的外部特点，能画出玻璃窗、驾驶室，方向盘、反光镜等，使幼儿的绘画表现能力有所提高。
2、引导幼儿选择多种色彩表现汽车的美，注意图色时的要点，如平均、不涂到轮廓之外等。
3、在活动中引导幼儿把握正确的收放物品的方法，学会按口令做出反应，形成有序的活动常规。
活动预备：1、收集幼儿的玩具汽车，利用游戏时刻引导幼儿边玩边**。
2、大的汽车模型（轿车、公共汽车），**《开汽车》，道具红绿灯。
3、作画纸，水笔与油画棒。
活动过程：1、玩开汽车的游戏，引出课题。
在**声中，幼儿与教师一起开汽车，师：“嘟嘟，前面有盏红绿灯，红灯亮了如何办？（停）假如闯红灯那会如何样？那我们小朋友可不能闯红灯啊！”出示大的汽车模型，进入下一步。
2、引导幼儿**汽车的外部结构。
师：“我们一起来看一看，我们的汽车是什么模样的？有些什么？象什么形状？颜色如何样？”引导幼儿大胆讲述，表达自己的方法和意愿。
3、学习绘画汽车。
出示大模型，师：“老师这儿有辆大汽车，我想把它画下来，你们一起来关心我，好吗？”请幼儿尝试绘画大的轮廓，教师与幼儿一起添画小细节。
教师依照幼儿**的结果边讲边画，使幼儿明白**的作用。
师：“大汽车画好了，现在我要给它刷上漂亮的颜色，黑黑的轮子，红红的车身，淡淡的玻璃窗，--我要沿着黑线用力地涂，不涂到别处，你们看，我的汽车涂好了（出示已完成的范例），颜色鲜艳吗？你们也来画一画自己喜爱的汽车，再给它涂上漂亮的颜色，好吗？
”4、幼儿绘画，教师指导。
提醒幼儿先画出大的轮廓，关心能力差的幼儿定位。
鼓舞、启发幼儿依照自己的**添画细节。
5、讲评。1）幼儿在**声中开着自己的汽车到好朋友那儿，和自己的朋友一起讲讲自己的汽车。（2）教师**，对有创新的作品进行点评。
3）给未完成的幼儿一点时刻补充完整。
活动评判：本次活动幼儿差不多达到了目标。幼儿绘画时能大胆画出轮廓并添画**到的特点，有创新，如：
李瑭小朋友就画出了车门，好些小朋友添画了人物，胡宇恒小朋友画的汽车是与范例不同的，充分表达了他的创新意识。在着色时，小孩们也有意识地挑起了色彩，嘴里还哼哼着要把自己的车子装扮得漂亮一点。在整个活动中，小孩们的情绪是高昂的、饱满的，他们将他们对汽车的认识用语言、画笔及动作表现了出来。
在活动设计中，我利用“红绿灯”的道具，一方面渗透社会常识教育，另一方面期望能关心幼儿形成按信号作出反应的能力。
由于幼儿平常已在着手画汽车，因此在活动中，我选用了幼儿未画过的小轿车来作示范，增加活动的新意与难度，在示范时我有意识地在行动中强调**的意义。为了使时刻更紧凑，在涂色示范时我采纳了口述要点和直截了当出示范例的形式。
每个幼儿的进展水平差不多上不一样的，为照管到个别，在活动终止时给幼儿一段自由的时刻补充，同时，如此也能关心幼儿形成有始有终的学习适应。事实上小孩们确实需要这段时刻，使自己看到自己的成功作品。
本次活动实施中的重点在于幼儿的**，如思路是否开拓，幼儿本身是否投入到表现的活动中，而不单是为了画得好，轮廓定位也是一重点，由于幼儿的动作进展及其他心理等缘故的限制，幼儿下笔画的都比较小，如此会阻碍到下面的添画，在操作中，小孩们通过看实物，以实物来作参照物后，专门自然地画得较大。
中班艺术活动肥皂画
活动目标 1 通过活动激发幼儿作画爱好，从中感受肥皂画的奇异，使幼儿学着用专门材料绘画。2 在美术活动中发挥幼儿丰富的想象力，培养其大胆作画的能力。活动预备 铅画纸 肥皂水 水彩颜料 棉签 排笔 毛巾 范画。活动过程 一 用 引起幼儿爱好。师 老师收到了一张奇异的 上面什么也没有。这是一张隐身图，要...
中班艺术活动 设计小汽车
一 组织意图平时在游戏活动中，小朋友比较喜欢玩汽车，在一个偶然的机会里，我听到了小朋友们之间的谈话，他们在幻想自己会设计怎样的汽车，会怎样的与众不同。为了能让幼儿进一步了解汽车，激发幼儿设计汽车的兴趣，因此，我设计了这一活动。根据 纲要 中学习内容 于幼儿的生活让幼儿在玩中乐，在乐中学的理念，我设计...
中班艺术活动 变脸 美术
幼儿园有效教学评比。中班艺术活动 变脸 美术 活动目标 1.学会欣赏色彩瑰丽 线条夸张的脸部彩绘，初步感受人体彩绘装饰美。2.丰富绘画的表现手法，能尝试大胆地运用脸彩棒有创意地装饰脸部。3.能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。活动准备 1.将收集的脸部彩妆 制作成ppt 背景 2.镜子 脸彩棒 ...