语文实践活动方案《走进端午》

常路镇中心小学。

周君祥。一、活动背景：

本教学设计从学生的语文实际出发，以生活中的传统节日“端午”作为语文学习的载体，着眼于激发学生学习的自主性和积极性，通过一系列生活化的实践活动，向学生提供自我表现的机会，在活动中提高学生的语文素养。

二、活动目标：

1、通过活动，学生更深入了解端午节的丰富内涵，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2、在活动中，沟通语文学习的课内外渠道，学生的语文综合素养、收集处理信息的能力得到提高。

3、在活动中，学生的自主**意识、自主**能力，团队意识、团队合作能力得到提高。

三、活动设计：

第一课时：小组选题，完成方案设计。

1、谈话激趣：

出示课件：粽子。

师：同学们，你吃过粽子吗？你知道粽子是在什么节日里吃的？你们知道粽子的由来吗？

学生交流：粽子的形状、口味以及亲身感受）

师：那么你们知道为什么要在端午节吃粽子呢？

师：端午节作为中国传统的节日已经有两千多年的历史了，其间有很多美丽。

的传说，还有丰富的饮食文化，享誉国内外的赛龙舟活动，特别是伟大诗人屈原的故事，作为一个炎黄子孙对自己民族这些传统的东西怎么能一无所知呢？今天这节课就让我们走进端午，研究研究端午节吧！揭示课题：

走进端午。

2、决定研究方案：

全班分组讨论交流，参考方案如下：

搜集端午节由来、端午节习俗等有关的资料，进行编辑整理，最后设计出一张或几张以端午节为主题的手抄报。

调查粽子和香袋的形状、口味和各地方粽子的特色，并写出相关方面的调查报告。

搜集、摘抄、吟诵与端午节有关的诗文，感受端午节文化。

设计、制作“龙舟”吉祥物，写清设计意图送给屈原家乡的小朋友。

**或阅读与屈原有关的电影、**，举办“屈原在我心中”的论坛。

3、根据参考方案分组：

自愿组成小组合作完成，拟订。

5—6个小组，每组推荐一名组长，要求请各组从自己的兴趣、爱好出发，自主选择其中一个或几个方案，在家长的指导下进行实践。

4、完成活动方案设计：

师展示活动方案示例。

小组设计方案。

老师讲评一个方案，并要求其他小组完善自己的方案设计。

布置学生利用端午长假完成资料收集和成果制作。端午回来老师检查学生的成果，并进行指导，提出修改意见。学生在老师指导下进一步修改完善。

附：语文综合性活动方案表（示例）

方案名称。手抄报——五月端午。

组长。xxx

指导者（家长）：xxx成员：小明、小李……

研究目的：通过形式多样、内容丰富的手抄报，让同学们了解中国的传统文化，明白端午节的由来以及民间过端午节的习俗等。

研究时间：1、端午前小组成员进行商讨，分工合作做好各项准备；

2、端午期间搜集整理资料，编辑成一张手抄报。

3、端午后在全班展示。

小组分工计划表（示例）

组长：组员：个人任务。

完成分工时间表。

示例）组员：

完成工作时间。

家长评价：第二课时：活动成果展示和评价。

1、谈话导入：

出示课题：走进端午。

师：最近同学们利用端午前后的时间和家长进行了一次语文实践活动，走进大街小巷，走进图书馆，走进报刊荧屏，走进网络，搜集了大量的有关端午节的资料，制作了形式多样的成果。今天就让我们一起走进端午，来展示各个小组成果中的精华部分，来共享学习的成果和乐趣，过个新端午吧！

2、要求：每组按老师确定的秩序依次上场展示；各组展示时间最长不能超过8分钟。3、各组按老师确定的秩序依次上场展示。

黄队：端午知多少——手抄报（介绍端午节传说、赛龙舟起源、发展及比赛规则、粽子种类、屈原生平等。）

蓝队：粽子、香袋的调查报告（小**、小册子、粽子香袋的制作过程录象）

红队：诗意端午（诵读吟唱《和端午》、《五月五日》、《端午节悼屈原》等诗词；配乐歌舞；有关端午对联的小册子；自己创作的儿歌等）

白队：赛龙舟（展示龙舟、演说）

绿队：端午追思（小品、小册子展示、吟诵屈原的诗词、讲述屈原的故事、小小辩论会）

4、各小组组长进行活动总结（每人。

1分钟）5、结语：

五月端阳春穗黄；八月中秋月儿圆。传统节日，从远古流传至今，形式多样，内容丰富，与中华民族源远流长的悠久历史一脉相承，不仅构成了中华民族深厚的文化底蕴，也承载着中华民族文化渊源的基因，是一份宝贵的精神文化遗产。让我们一起走进节日，走进传统，走进生活，去感受那意蕴深厚的节日文化吧！

语文实践活动方案《走进端午》

《走进端午节》综合实践活动方案

《走进端午节》综合实践活动方案

《走进端午》综合实践活动说课

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