如何积累作文素材，提高语文素养。
内容摘要：作文水平的高低是学生语文素养的重要体现和衡量标准，在《语文课程标准》要求的背景下，积极倡导全面提高学生的语文素养，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维初步掌握学习语文的的基本方法，养成良好的学习习惯。作文教学应积极引导学生主动的观察生活，感悟生活，努力激励学生真实的展示经过心灵流程的自己的思想，成为一个热爱生活，创新生活的人。
让作文进入生活，让生活进入作文。
关键词：注重加强参加激发。
作文水平的高低是学生语文素养的重要体现和衡量标准，在《语文课程标准》要求的背景下，积极倡导全面提高学生的语文素养，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维初步掌握学习语文的的基本方法，养成良好的学习习惯。作文教学应积极引导学生主动的观察生活，感悟生活，努力激励学生真实的展示经过心灵流程的自己的思想，成为一个热爱生活，创新生活的人。让作文进入生活，让生活进入作文。
在作文教学中往往遇到这样的情况，每当教师布置完作。
文时，不少学生拿起笔来，仰望着天空，觉得无内容可写。即使强迫自己写下去，也是内容空洞，千篇一律，令人哭笑不得。面对这样现状，作为语文老师应该怎么办呢？
叶圣陶老先生早就明确指出：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么地步，才会做什么样的文字。”我想，教师应把教学内容指向生活，面向生活，联系生活。
让学生学会理解生活，表达生活，注重让学生亲身经历生活，获得体验，将生活的素材转化为学习的内容。
一、注重观察，积累语言，丰富学生的作文素材一个人的生活经验是提高语文素养的前提条件。阅读从某种角度上说，就是语言文字信息激活的生活积累，形成再现和再造表象的活动。就作文而言，生活是作文之源早已成为人们的共识。
“作文是生活中的一部分”，这是叶圣陶先生在著名的《作文论》中的最为重要的鲜明论断。叶老说“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。因此，语文教师要引导学生从积累生活开始积累语言。
现在的学生生活积累并不富有。这使他们很难理解那些内涵丰富的文字材料，中华民族的许多传统经典成了他们难以消化的“残羹冷炙”，影响了他们阅读的兴趣，削弱了积累的欲求，从而也影响了语文素养的提高。因此，在教学过程中鼓励儿童观察自己的生活，观察自己和周围人们的日常活动，把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭。
生活、社会生活、指导学生做积累素材的有心人，扩展儿童对生活的体验和认识，帮助学生积累生活，是非常必要的。
观察的过程就是深入生活的过程，也是获得真知的过程。那么如何观察呢？首先，观察社会，把握时代的脉搏，了解国家大事，及各地的重大事件。
第二，观察自然，我们不但要走进名山大川去欣赏它的雄伟与旷远，也要走进溪流如茵的清晰与秀美。还要满怀激情地拥抱那往返南北纪律严明的大雁，迷人的长虹，硕果累累的金秋，皑皑白雪的严冬……同时，教师要引导学生参与社会实践活动，让学生在实践活动中引发出一些感悟，不断积累作文材料，使人文素养得到熏陶，良好的个性得以形成。只要我们认真观察，掌握丰富的感**性材料，作文就不再是“无米之炊了”。
学生们便会无拘无束，轻松愉快的进行写作。因此，在作文教学中注重培养学生的观察能力，平时教给学生观察方法并引导学生有意的去观察周围的人和事。如：
乡村街道的重大建设和细微变化，家庭里的一些变化……观察社会各阶层人物的表现，如：教师怎样关爱学生，医生怎样治病救人，警察叔叔怎样指挥交通，工人叔叔怎样做工以及周围发生的一些好人好事，观察大自然中的花草树木，鸟兽鱼虫怎样生活……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作中的素材，陶冶学生的情操。
二、加强课外阅读，帮助学生积累作文素材。
在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必备条件，也是提高思维能力和智力水平的基础。那么如何进行储备呢？我想：
除了背诵课本上的一些好的段落和好的文章外，还要向课外延伸，指导学生有效地进行课外阅读，让学生从大量的课外阅读中汲取养料。因此，我精心帮助学生选择课外读物，找学生喜欢的，能读懂的那些优秀作品，让学生能够再阅读中积累语言。进一步指导学生养成摘记的良好习惯。
俗话说：“好脑瓜不如烂笔头”。学生读的东西不少，但记在脑子里的东西却不多。
为此我让学生准备了摘抄本，把自己认为好的词语、句子、段落摘抄下来，以便记忆、复习、巩固。我还给学生创造展示自己才华的机会。在大量的阅读中，学生们进行了大量的阅读，增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精语妙句。
他们的努力非常希望得到别人的肯定。所以我就尽量给他们提供机会，比如：“优美段落欣赏”，“美文诵读”，“朗读比赛”等。
在班里板报上的学习园地中，让学生把那些精词妙句、百科知识摘抄上去，以便互相交流学习。如此一来，学生的阅读成绩得到了肯定和展示，心理产生了极大的满足感，从而更加激发了他们的课外阅读热情，促进了语文素材的进一步积累。
三、亲身参加实践活动，帮助学生积累作文素材俗话说：“实践出真知”。因此我从作文教学的需要出发，有计划地引导学生为积累作文材料而进行社会实践活动。
如进行写人作文训练时，光靠作文指导时启发孩子选材是不够的，学生往往是因想不起来而无从下笔。那么在作文前组织学生开展“他真棒”，“向他学习”，“令我佩服的人”等演讲形式的主题活动，这样学生就会有较多的时间去回忆搜集人物材料，产生表达愿望，激发写作的兴趣。在重大节日的时候举办联欢会。
亲自种植花草树木，了解植物的生长过程。饲养鸟兽鱼虫，了解动物们的习性。参加家务劳动和社会公益劳动，体验劳动的滋味。
考察本地区生态环境的变化。在实践活动中，我注重引导学生体会实践的感受。如学会技能成功的喜悦，遇到困难、挫折失败后的懊丧，做了好事受到他人表扬时的快乐。
受到别人讽刺、挖苦、责备时的愤慨……引导学生把这一切的所见所闻装进自己的“素材库”，帮助学生积累。
四、激发想象，培养创新能力。
想象是创造的前提。因此在写作过程中，要创设各种情景，帮助学生想象。小学生的想象往往是随着外界事物的刺激而引发的，具有无意性。
根据小学生的这一心理特点，在作文课上把要写的实物展现给大家，给学生直接受到刺激。引导他们看物体，想联系。启发他们提出问题，找出他们之间的联系，接着根据问题组织讨论，想象事物发生的起因、经过、结果，最后再联系前后内容成文。
另外在动手实践活。
动中培养学生的想象能力。比如：定期开展“小制作”、“小发明”活动。
让他们联系生活中的一些具体现象和问题，开展动手活动，让他们在活动中大胆想象，发挥他们的创造能力。于是一件件精美的制作就诞生了。在引导学生把构思的过程和实践的经过用语言表达出来，这不仅锻炼了学生的求新求异的思维，而且升华了学生的创新意识。
不仅如此，在其它方面都可以设计情境，帮助学生学生想象，充分发挥学生的创新能力，帮助学生积累，提高学生的语文素养。
让学生走进生活，发现生活中的语文素材；让生活走进作文，放飞一颗稚嫩的心灵。只有如此，作文才能进入创新的境界，学生才能享受到成功的喜悦。总之，积累素材是为了写好作文。
遨游书海，驰骋语林，我们获取大量的可以促使人健康成长的“因子”，吸其精华，荡涤心灵，使我们形成正确的人生观与价值观，养成高尚的情操，拥有健康的人格。所以，素材是写作的补脑液，，用素材武装自己，提高语文素养，学生们就能写出优秀的文章！
如何积累作文素材
作文材料基本有三类 一是语言材料，二是生活材料，三是知识材料。那么，中学生如何积累以上三类材料呢？1 从观察中积累。要积极参加各种课外活动。参加远足 郊游。多看电视 电影，及时捕捉其中的动情点，闪光点。观察事物的动态和静态 观察大自然的各种色彩 观察人物的动作神态 观察事情发生的环境 场面。总之，处...
作文素材如何积累
首先，养成做读书笔记的习惯 在初中语文学习的过程中，无论是在课内书本上还是在课外阅读中，我们都会遇到很多的名人名句，优美语句等等，此时你就要把它们抄写下来，抄写到一个专门的笔记本上，有必要的时候还可以写上你的感悟感想等等。这样不仅积累了一些写作中可以引用的素材，而且还锻炼了你的写做水平，可谓是一举两...
如何积累作文素材
学教育。圃张素云。内容摘要 生活中的每一件细微的事情，都能引起我们的关注和好奇，但是，当学生提起笔来就觉得头脑空空，无话可说。原因是许多可供他们写作的材料或不曾仔细观察而视而不见，或不曾真切感知体验而成为过眼烟云。老师就应指导学生在生活中细细寻找闪烁的 珍珠 使一件极其细微的事情，一次真情实感的交流...