高中作文个性化素材库的运用技巧摭谈

作者：杨宇燕。

**：《课外语文·上》2023年第09期。

摘要】高中生写作文普遍低分的最大原因在于作文素材的缺乏和老套，导致了高中生作文中表达观点时找不到有力的证据来支撑自己的观点。因此，高中生要注意积累作文素材，建立自己的个性化素材库，提升写作水平和提高写作分数。

关键词】高中作文；个性化素材库；运用技巧。

中图分类号】g633 【文献标识码】a

高中生如何利用课堂和课下时间为作文写作积累个性化的素材？笔者根据多年的教学经验和仅有的模拟改卷经验得出了以下几个点，方便高中生进行作文构思和实际写作。

一、课内素材积累是运用的基础。

一）深度挖掘文本主题，一材多用。

课内文本素材是经过多重筛选和推敲才确立的，它所传达的主题并不是单一的。所以高中生可以深入地挖掘文本的主题思想，在写作时遇到类似的就可以有效利用了。比如课文《米洛斯的维纳斯》，笔者添加了讨论环节：

该文本在阐释什么道理？高中生经过教师的引导和启发纷纷发表自己的看法：双臂的失去虽然是一种遗憾，却是一种审美追求上的“缺憾”美；生活中并非事事都需要完美，遗憾造成的空白可以引发大家的思考，引发大家对未知的好奇追求。

笔者觉得高中生这样的讨论有助于他们对文本主题的深刻体会。

二）积累专题素材，专文专用。

课内教材都是按照主题划分单元的，所以学生可以根据作家或同一时期同一类型的作品对文本素材进行纵向或横向的整理，这样既可以对作品建立一个整体的概念，又可以作为日后作文的专题素材库。比如高三期间第。

五、六单元的内容，可以将《〈论语〉七则》、《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》和《〈孟子〉二章》三篇文章进行对比学习，既能帮助学生全面地理解儒家“穷则独善其身，达则兼济天下”的主旨思想，又能让学生在遇到有关“道德修养”和“浩然正气”的主题时可以运用到这些素材。