读书和教学【教学随笔】.txt爱情是彩色气球，无论颜色如何严厉，经不起针尖轻轻一刺。一流的爱人，既能让女人爱一辈子，又能一辈子爱一个女人读书和教学【教学随笔】
昨天看了苏霍姆林斯基写的一则关于教师读书的文字，说到教师读书问题，在我平常目能所及的范围内，要不喜欢读书的教师去读书是一件很难的事情，一部分固然有教育体制导致教师可以无需读书制度性原因，另一方面，读书和其他的事情是不一样的，没有从小培养读书习惯的，硬要读书不仅教师本人头疼异常，让教师读书的人恐怕也要头疼异常。
老师读书会带来什么样的好处呢？苏霍姆林斯基说得好，能提高教师的知识储备，如果一个教师要教好学生，他的知识储备和学生受益之比如果是10：1，如果一个老师能通过读书达到20：
1或者30：1，那么教学就更加容易了。知识的增加不是匀速，知识增加到一定程度的时候，如能达到一定的融会贯通境界，带来的可能是指数级的增加。
许多大师级的人物除了善于思考的特点外，还有一个特点就是大量阅读。像主攻历史的陈寅恪，当时，全国都在纷纷备战，防止台湾**，有很多人都转入了防空洞居住，而宣布和政治绝缘的陈寅恪却不理睬这些，他做了很有政治水平的分析：台湾不具备全面**大陆的力量。
言外之意，这些所谓的**大陆只是大陆政治家另有所图的策略罢了，和所谓台湾的**是没有瓜葛的。
有一个通了几十门外语的人说，他学习外语到了后来，掌握一门外语有时只总用到一个月甚至十多天的时间。这就是融会贯通。很多教师之所以拘泥于教材和这知识不能融会贯通有很大的关系，而不能融汇贯通则有阅读量不足的原因。
大部分的人认为教师的读书增加是知识，实际上，教师的读书还对教师的情感更加细腻有很大的好处。好多的教师就是因为缺乏读书，缺乏对美的感受能力，对人性缺乏悲悯，对学生管理就显得粗糙，显得冷酷。
读书能增加一个对美的感受能力，而美的感受能力对一个孩子的成长很重要。缺乏没的感受能力就不知道何谓美，更谈不上珍惜美创造美了。有一天，安徒生在林中散步，看到那里长着许多蘑菇，便设法在每一只蘑菇下边藏了一件小食品或小玩意儿。
次日早晨，他带守林人的七岁的女儿走进这片树林。当孩子在蘑菇下发现这些意想不到的小礼物时，眼睛里燃起了难以形容的惊喜。
安徒生告诉她，这些东西是地精藏在那里的。
您欺骗了天真的孩子！"一个耳闻此事的神父愤怒地指责。
安徒生答道："不，这不是欺骗，她会终生记住这件事的。我可以向您担保，她的心决不会像那些没有经历过这则童话的人那样容易变得冷酷无情。"
一个完整的学生应该是一个感情健康丰富的人，教师不应该是先灭自己的感情再灭自己肉体最后灭别人幸福的“灭绝师太”和“灭绝师爷”，许多学生的冷酷就是来于教师对阅读的拒绝带来的美感丧失以及缺乏美的滋润而逐渐冷酷心灵。
幸福如果不是来自自己对幸福的呼唤，必也来自别人的幸福的感染，粗糙、冷酷带来总是伤害和不幸。
读书和教学教学随笔
昨天看了苏霍姆林斯基写的一则关于教师读书的文字，说到教师读书问题，在我平常目能所及的范围内，要不喜欢读书的教师去读书是一件很难的事情，一部分固然有教育体制导致教师可以无需读书制度性原因，另一方面，读书和其他的事情是不一样的，没有从小培养读书习惯的，硬要读书不仅教师本人头疼异常，让教师读书的人恐怕也要...
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