＜福建教育研究＞（原＜福建高敦研究＞）己口１己年第己，了如高教论１云。
教学随笔：读书有大用。
李传芳。厦门理工学院外语系福建厦门３６１
摘要：读教材之外的书，可能暂时看似“无用”，可将来必有“大用”。本文列举读书的“妙。
用”。选题虽小，也不新，但以小见大，亦能折射出教育的大理念、大智慧。
关键词：读书；无用；妙用；大用。
实在很少很窄。读到大学毕业，除— 学生读书，本是本份之事，没什么好多议们学生的阅读量，的。但新学期批改学生寒假作业时，内心。
了教材以外，几乎没有读过课外书的学生，不会是。
被触动了，在此妄自为大感慨几句。放寒假前，布置学生们完成一份课程拓展作业，要求学生阅读书报。体裁不限、资料**不限、英汉语不限、作业形式不限。
目的就是一个，希望学生们拓宽知识面，读点有益的书，享受享受阅读的乐趣。从学生递交的作业来看，除一位同学近期生病未能到校外，１０位同学的作业三天内就收缴齐全。这１０３位同学，缴交了ｌ１３份作业，其中有６位同学缴交了不止１
异类。不用不好意思承认，身为人师，教师们的阅读。
不也常常很功利，虽然我们心中明白最浅显的道。
理：没有足够的阅读，创新无从谈起。史蒂夫乔布斯提醒世人，最永久的发明创造是艺术与科学的嫁接。
ｎｃｅ学科的划分是人为的，进入社会工作，碰到的现实问题，通常会涉及多学科。所以，如果你是理。
份，占５．８位同学关注的是有关求职注意事项、面试技巧、职场生存法则等网上材料，占３９．位同学阅读的是网上短文，占８８．阅读书籍。
并能逐字输入读书笔记而不是简单复制粘贴的有８位，占７．７正是这几组数据，引发了我的感想。
．８％的学生自发地缴交了不止一份的阅读作业，可见学生中崇尚阅读、不为分数、不为应付老师而阅读的人还是有的，但这比例未免太小了。中国的学子们从小在课业高压下成长，读书渐渐地沦为痛苦的代名词，那是为家长、为老师、为应付考试不。
得已而为之的苦差事。读书可以为自己的心绪找到。
工科学生，请读些文史哲；如果你是人文社科学生，请学些数理化。期盼着我们国家不仅有不出轨的高铁，高铁里还随处散座着手捧着书的人群，老的、少的个个神情悠闲，怡然自得。期盼着那一天的到来，读书对人们而言，是自娱的家常的，像呼吸与吃饭样自然与必需。
一。９．８的同学在大三上学期，就开始关注就业，可见就业是压在学生心头的巨石。这么高比例的学生关注就业，既可喜亦可悲。
可喜的是，学生们懂得提前规划就业。但在为学生们的懂事感到欣慰的同时，心中不免也有一份悲凉。社会的现实与就业的。
严峻，容易使学生盲目地追求工具理性，把一技之。
歇息的去处，这种宁静与畅快的心境学子们很少有。
机会去体验。在我们的校园里，倒是随处可看到学生捧着书在阅读。但如果你近前看看他们在读什么，除了教材外，就是考级、考研的习题与攻略。我。
长和实用性的知识看作是学习的全部。教育的目的是让学生们摆脱现实的奴役，而现在的学子正做着相反的努力——为适应现实而磨平自己的棱角。如。
果连生活在大学校园里的学生都没有心境读些“没。
用”的风花雪月的书、没有闲暇去思想一些远离现实的遐想，那么我们的人生就不再可能有幻想与浪漫，我们的大学教育就得更名为“岗前职业培训”。
８．３的同学阅读的是网上短文快餐，能逐字。
不妨关上电脑，泡杯茶，看点有厚度的、实实在在的书，思考些有深度的问题。书是让我们在浮躁时保。
持平和心态的妙方。从学生的角度看，该问“大学学什么？”从教师的角度看，该问“大学教什么？”有智者言，教育的。
目的是将空洞的心灵转化成开放的心胸。教学，不是“教师教，学生学”，而是“教师，教学生学”。期。
输入读书笔记而不是简单复制粘贴的只有７．７
我们处在一个讲求速度、突飞猛进却也让人浮躁的年代，浮躁的心态使人们遗失了沉静和耐心。“宅”道盛行的今天，我们有必要倡导“断电”的生活，感受可以直接触碰的世界。倘若过了多年，学子们不盼教师们埋首教书时，别忘记抬起头，和年轻学子。
多些人文沟通，引领学生在读书中快乐行进。读教知实体书为何物，从没在纸质书本上圈圈画画，那。
材之外的书，可能暂时看似“无用”，可将来必有。
是人类的进步还是倒退呢？国内有民间组织发起拯“大用”。鼓励学生多读书、读好书，细节虽小，却能救“文房四宝”生态危机，旨在传承优秀的传统文折射出教育的大理念、大智慧。
寻求心灵的福祉，我化。爱看书的人，不只是吸取文字和信息，更挑剔接们需要真正的书香校园。
受的方式，需要感受一种阅读的优雅气氛。闲暇时，上接第３３页）
交往所产生的文化精神层面的东西是一种无形的【４】关发科．彰显校固心理环境在心理健康作用中的突出约束力，虽不具有强制性，却能引起个体感情上的。
作用ⅱ】．学术空间。
共鸣，使个体有意无意地受到启发和感染，进而形【５】干功敏，桑成好．论校园心理环境的功能及彰显ⅱ】．中成一种自觉、内在的驱动力。学生自己管自己，意味山大学学报论丛。
着把学生看作学校管理的主体，无论是宿舍环境管【６】金竞明，高飞．校园心理环境的结构和功能ｕ】．云南教。
理、卫生管理、纪录管理、设备管理，还是思想教育育。
７】邹建利，李香珠．试论校园心理环境的建设和优化ⅱ】．
都由学生自己进行，这对于学生养成以校为家等品交流与**，２０
质具有重要作用。
８】齐放．２０世纪西方主票教育哲学流派关于师生关系培养大学生心理健康的途径和方法很多，本文。
的论述及其启示ⅱ】．外国教育研究，１９
仅将校园心理环境与高职学生心理健康的培养在【９】蒋小蓉．营造健康心理环境提高高校思想政治教育。
心理层面联系起来，提出用校园心理环境的丰厚养。
的实效性【ｄ】重庆：西南政法大学，２０
料来培育大学生健康心理的理念，同时对校园心理【１０吴发科．校团心理环境建设的理论与实践ⅱ】．现代教。
环境的概念，对高职学生心理健康“双面”影响做育论丛，２０
了分析，基于当前高职院校校园心理环境对大学生【１１谭千保。巢听．学校心理环境及其优化ⅱ】．湘潭师范学心理健康“双面”影响的存在，提出了欠发达地区院学报（ｉｔ会科学版。
构建促进大学生心理健康的校园心理环境的具体【１２徐世贵．课堂气氛初探ⅱ】．课程教材教法，１９
１３】张引．西方课堂气氛研究评述ⅱ】．外国教育研究，１９建议。教育不能脱离现实的心理环境，校园心理环（１）
境的诸多育人因子的综合运用，较之传统单一的心【１４邵瑞珍．教育心理学【ｍ】上海：上海教育出版社，理健康教育方式，更能促进大学生心理健康。
１５］洪瑕．重视课堂心理环境建设的几点思考ⅱ】．思茅高参考文献：
等专科学院学报。
１】考夫卡著，黎炜译．格式塔心理学原理【ｍ】杭州：浙。
１６】陈琦，刘儒德．当代教育心理学【ｍ】北京：北京师范大江教育出版社，１９
学出版社，１９
２】王志坚．**校园心理环境的优化ⅱ】．山西高等学校社【１７孙炳海，孙听怡．朋辈心理咨询模式述评ｕ】．教育评。
会科学学报。
论．２０】吴崇强．优化校园心理环境构想ⅱ】．教育管理，１９
《成为有思想的教师》读书随笔
2011年教师读书随笔征文大赛。人们常说一把钥匙开一把锁，教师被誉为 手执金钥匙的人 人类灵魂的工程师 这意味着教师是打开人类心扉的智者。孩子的世界是最纯真 最透明 最敏感的，老师的一举手 一投足，甚至只是目光扫一下，也会使孩子们产生深刻的感受。因此，在平时的实际工作中，我 把全身心的爱献给孩子 这...
读书和教学教学随笔
读书和教学 教学随笔 txt爱情是彩色气球，无论颜色如何严厉，经不起针尖轻轻一刺。一流的爱人，既能让女人爱一辈子，又能一辈子爱一个女人读书和教学 教学随笔 昨天看了苏霍姆林斯基写的一则关于教师读书的文字，说到教师读书问题，在我平常目能所及的范围内，要不喜欢读书的教师去读书是一件很难的事情，一部分固然...
读书和教学教学随笔
昨天看了苏霍姆林斯基写的一则关于教师读书的文字，说到教师读书问题，在我平常目能所及的范围内，要不喜欢读书的教师去读书是一件很难的事情，一部分固然有教育体制导致教师可以无需读书制度性原因，另一方面，读书和其他的事情是不一样的，没有从小培养读书习惯的，硬要读书不仅教师本人头疼异常，让教师读书的人恐怕也要...