作文教学方法小妙招。
香洲区实验学校蔡颖瑜。
作文，不仅是让学生头疼的事情，也是让老师犯难的事情。如何教，如何学，都是一门很深的学问。我也存在着这样的困扰。
看看上学期我学生期末的作文情况吧，全班53人，只有17个人的作文是优秀的，其他的作文，不是离题就是字数不够，加上文笔无光，让本来就“残缺”的作文显得更为凄惨。面对此番“惨状”我面壁思过，苦苦冥思，到处寻找起死回生的“灵丹妙药”，于是，我就创造了自己的一些“小妙招”，我把这套不成体统的方法在班里推行了起来。
一、分数鼓励法。
作文的字数不够，一直都是我们班的顽固问题。针对这一问题，我采取了“分数鼓励法”。只要是写满一张300格的作文纸的，加1分；如果是再加一张纸，不过写多少，加2分；写满了两张纸，加3分；以后每多写一张作文纸都加2分。
这完全就是利诱法，但是学生很受用啊，特别是在考试的时候，加上这么一两分的附加分，分数可能就有了很大的变化啊，这可是关系到他们在家里的奖惩情况！呵呵，这一招还很不错，基本上消灭了作文“短小”的现象，而且大部分的同学都能达到左右，甚至有部分的同学已经达到了初中作文的标准——左右。每次考试，只要见到学生举手要增作文纸的时候，我心里不知道有多乐！
是啊，孩子们，不管作文好坏，先达到字数吧。
分数鼓励法”还体现在，只有是作文优秀的同学，不仅在他的总评分上加2分，还能为自己的“四人小组”添上一面小红旗。让他们感到不仅自己光荣，也能为自己的小组添光彩。这样，他们对于自己的作文，无意识的，就会要求更高，甚至是达到精益求精的境界。
二、片段训练法。
让学生有了写作文的兴趣和冲动之后，那就要进一步提高他们的遣词造句的能力了。模仿就是很好的训练方法。教材中的课文，就是最好的范例。
比方，苏教版五年级下册中的《早》第三自然段，用方位顺序描写一个地方；《梦圆飞天》第一自然段，场面描写的方法；《谈礼貌》，举例说理的方法。每一篇文章，都可以截取最经典的段落，让学生模仿写，这样既让他们有了示范的例子，免于选题之苦，段落的篇幅短小，又可以让他们觉得作文不过如此的轻松感觉。我的学生慢慢地喜欢上了这种模仿训练的方法，而且也驾轻就熟地操作了起来。
第五单元的测试中，有一个学生就很好地模仿了《我和祖父的园子》这篇文章的段落：“祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在院子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”他写的是他和表弟之间的故事，是这样表达的“我和表弟一天都在院子里边，我跳绳，表弟也跳绳；我跑步，表弟也跑步；我玩水枪，表弟也跟着老爸吵着要一把枪，还摆着‘老大’的poss。”这多么会灵活运用啊！
我为此还大大地表扬了他一番！类似的例子还有很多，我也偷着乐，看来这“左道”一不小心也能走上正道了。
三、想象训练法。
孩子们那奇特的想法是无穷无尽的，可是现实的规矩之道让他们的奇特想法躲在了某一个角落。但这写想法虽不能做，但是可以写出来呀。于是，我在作文训练中，加入了想象训练的环节：
教了《游园不值》，让他们想象园子里面是有什么样的春色；学了《海伦·凯勒》，让他们亲历、并想象一个盲人是拥有怎样的心理；学了《二泉映月》，让他们想想，还没有眼瞎的小阿炳，在二泉旁边，看到了什么样的美景···学生的笔下，他们的想象是多么令人赞叹，又是多么令人感动。想象，这是用笔写出心灵的一个渠道，也是学生最有信心写的一种方法。所以，还要让“想象”进行到底。
四、整体建造法。
通过了片段的训练，让学生在语句的运用上有了提高，但是对于整篇文章来说，仅仅有好的语句，那是远远不够的，还必须让这些优美的句子段落，安放在合理的结构里，那才能真正发挥它的光彩。于是，我就跟学生讲起了“整体建造”的方法。
作文的结构，就好像是一栋空的楼房；段落，就像每一层楼；词语句子，就像是房子里面的装潢。在装修之前，你要先把房子建好，而且要计划，那一层楼要重点装修。在作文之前，在心里把自己的房子先设想好，才开始建造、装修。
而且，我要求，作文，也就是“楼房”至少要有三层，这才能显出自己的“本事”
万幸，我的学生还很喜欢这样的比喻，他们也有较劲的精神，都想把自己的“楼房”建得比别人高，比别人漂亮，所以在写作文之前，都把整体的“造型”想好了。渐渐地，我也能看到一些很出色的“建筑物”了。
在“小妙招”的教作文方法的指导下，我的学生的作文慢慢往理想的方向发展，虽不为出类拔萃，但也是中规中矩，不至于是一败涂地。"路漫漫兮，吾将上下而求索”！
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