木铎长传，弦歌不辍。
暑期聆听苏沪专家来盐讲座有感。
记得著名特级教师吴非先生在《我美丽，因为我在思想》一文中曾说过：“语文老师应当是思想者。”今年暑期有幸聆听到黄厚江、张克中、徐晓彬、王意如等大师的讲座，让我在这个暑假的酷热中有了一场 “心”的洗礼，看到了语文教学的诗与远方。
对于在高三教学一线苦苦奋战的每一位语文教师来说，日常的教学活动中总是会有很多的困惑，我们总是一直寻找着，尝试着，力图找到更高效的教学理念和教学方法，然而囿于种种不足，个人的经验积累或者教训却往往散碎。暑期的教学培训与其说是获得新知，不如说是让之前的教学理念进行了一个重新的构建。
陌上花开，淡香幽微，这是一场美丽的邂逅。暑期，在东台，在盐城，在这古老的苏北大地上，苏沪才俊，各领**，旁征博引，微言大义，黄厚江老师的深刻，张克中老师的独到，徐晓彬老师的幽默，王意如老师的博学，大师们用他们丰富的学识、宝贵的实践、深邃的思考、不辍的探索和不同凡响的创思与我们共同分享了在语文教学上的所思所得。
百家争鸣，本色当行，在东台，黄厚江老师没有讲稿、挥洒自如、深入浅出地告诉我们系统训练与选点训练的写作妙方、培养非写作状态下创作意识的作文良训。他幽默中信手拈来的黄氏名句更是闪现着睿智的光芒。张克中老师对文本探索的深入，让人耳目一新，有如醍醐灌顶，他用杨绛先生的《老王》、史铁生的《我与地坛》的分析为我们打开了文本解读独到而深刻的世界：
教学视野下的文本解读其实应该而且必须是以语文为本体的生活教育。王意如老师的阅读的进阶理论告诉我们适度的教学空间是学生个性成长的摇篮：空间的改变可以激发学生的兴趣，空间的分割可以缓解学习的压力；空间的选择可以发挥学生的主动，空间的营造可以提高学习的效率。
在盐城，徐晓彬老师，融通古今，从古代典籍中发掘与现代的共鸣：在《尚书》中看到盐宁的渊源，在戴叔伦的《调笑令》中解读高三人的辛劳和汗水，在钟振振先生的《踏莎行》中又找到引领语文复习的方向。文曲星、善卷洞的妙喻，佛经中幽默为与会者奉上了高三复习的饕餮盛宴。
这个夏日骄阳似火， 这个夏日精彩纷呈，大师们偃仰开合、睿智丰盈、大气从容，引领我们在教学理念的传统与现代之间选择融合，在教学方法的经典和时尚间寻找平衡，让我深深感受到做一个语文人的精彩。
木铎长传，弦歌不辍，愿以一瓣明月，一瓣热情，图画语文教育如诗的帛画！
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