阅读感悟初探

作者：冯秋红。

**：《商情》2023年第10期。

摘要：教师要鼓励学生在阅读过程中独立发现，读出个性，让学生做“阅读的主人，学习的主人”，要尊重学生在阅读中的感悟。学生在品词、品句、品读这三品上下功夫训练，让他们去感受、去发现，以领会作者语言选择、语境描写、语**释、语情表达、语技运用等的独特性，从而培养语感的独特性。

关键词：个性化阅读独特感受特定语境。

新的课程标准明确提出，“要珍视学生的独特感受、体验和理解”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考”。在教学中，教师要鼓励学生在阅读过程中独立发现，读出个性，让学生做“阅读的主人，学习的主人”，要尊重学生在阅读中的感悟。

感悟就是让学生读有所获、情有所感、理有所悟。感悟是十分个性化的东西，是语文课程标准十分强调的阅读教学的一个环节。那么，学生如何在阅读中进行感悟，达到个性化阅读呢？

具体说来，就是让学生在品词、品句、品读这三品上下功夫训练，让他们去感受、去发现，以领会作者语言选择、语境描写、语**释、语情表达、语技运用等的独特性，从而培养语感的独特性。

一、在品词品句中感悟。