培训所获，践行感悟。
贺兰回小缪志萍。
伴着初冬的钟声，我有幸北上参加了《京·津特级教师教学示范报告会》的培训学习。紧张的学习虽然身心疲惫，但活动让我们近距离地领略到了专家、教授的风采。我们走进课堂，感受名师的教学策略，步入会议室领略教授、专家渊博的学识，幽默风趣的解说。
这一切的一切，拓展了我们的视野，更新了我们的教学理念，让我们不断的反思自己的教学行为，创新教学策略，为打造适宜本班学生的有效课堂引领了航向！
十一月二十二日我们聆听了刘永胜专家《关于有效教学的思考》主题报告，让我看到了专家、教授、名师的风采！刘教授把有效的课堂归纳为“生命的课堂”，“智慧的课堂”，“幸福的课堂”，“学生的课堂”，“简单的课堂”。他用自己鲜活的教育思想和生动的教学案例，深入浅出的解说为我们诠释了今天的素质教育所倡导的真正意义上的有效课堂的实质，让我懂得了“有效课堂”的真正内涵，更让我明白了如何正确对待学生的错误。
他的讲解告诉我们学会在学习中实施“无错原则”，让学生有安全感。他讲到“错是学生的权利。”如果学生什么都知道，什么都会，那还需要我们这些教师干吗？
是啊！人无完人，我们老师有何理由不允许学生出错？试想想，我们不也经常出错吗？
也许就是因为我们长期任教，总是高高在上，用对错来评价我们的孩子。“人无完人，金无足赤。”谁不犯错呢？
而我们不也是在无数次的坎坷与失败中成长起来的。更何况，孩子们在日常生活中怎么能不出现错误呢？由此而见学生出现的这些错误也正反映出我们教学的疏漏，也正是在这些疏漏之中让我们更好地完善提升我们的教育教学行为。
专家的报告让我认识到在我们的头脑中一定要树立“错误是正确的先导”的思想，允许学生犯错误，正确对待学生的犯错事实，让学生在我们的课堂上有安全感。
总之，通过本次学习，我深刻地了解到我们的教育是孩子们成长教育的组织形式，更是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。故此，我们必须关注课堂教学的有效性，在课堂上不但要注重知识的传授，更要注重师生、生生间的信息传递、思维碰撞、情感交流，这样的课堂才会是有生命的课堂，学生乐于参与的课堂，也只有这样才能达到我们预期的教育目的！
阅读 感悟 践行
阅读 感悟 践行。曾听一位学者谈读书 他讲到现在的年轻人读书有三难，一是难于抽出时间，二是难于静下心来，三是难于持之以恒。的确这样，俗话说 想做一件事，总会有理由，而不做一件事，也总是能找到借口。腹有诗书气自华 读书破万卷，下笔如有神 等等，都可以成为坚持阅读的动力，而放弃阅读有时也不过一个 忙 字...
阅读 感悟 践行
书中还为新教师介绍解决课堂问题的方法和建议，如何进行课堂管理 如何掌控课堂纪律等。原来我在课堂时纪律不太好，一部分同学扰乱课堂秩序，于是我冲着学生大骂，换来的是三分钟的安静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，我心里一直疑惑 现在的学生这么不听话，这么不守纪律？后来才知道我在课堂管理上的欠缺，于是不在课堂上大...
师德培训的感悟感悟
xx培训的感悟感悟。什么是师德？我所面对的学生无论是男是女，无论是富是贫都要 公平对待每位学生 一个具有良好师德的少儿教师，要不断提高本身的文化素质 不仅要 专 而且要 博 不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。要注重积累 陶冶 培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，...