最近网络上有很多关于幼儿教师体罚和变相体罚幼儿的相关报道，作为一名幼儿教师看了这些报道后心里很不是滋味，同时对于幼儿园而言，关于体罚的现象和行为已经引起了家长的关注，通过这次关于幼儿教师体罚及变相体罚幼儿相关方面的培训学习我学习到许多，幼儿是祖国的花朵，是未来的希望，而3-6岁正是幼儿性格形成和身心发展的关键期，是生长发育的重要阶段，他们需要呵护，需要成长的雨露，经受不起教师的各种体罚，而有些为了达到暂时教育效果的教师，却全然不顾幼儿的自尊心，羞耻感，幼儿在犯错误时会下意识的做出体罚幼儿的行为，但这却严重影响了孩子健康的身心发展，这不但未能尊重未成年人的人格尊严，也不适合幼儿身心发展的规律。
作为教师，更应该熟知幼儿的生理和心理特征，去呵护这些花朵。从教师的职业道德看，体罚为职业道德所不容，幼儿园的主要工作是保育和教育，不管是从法律的角度，还是从幼儿身心健康成长的角度看，幼儿教育行为中绝对不应出现体罚或变相体罚孩子的现象和行为。
真正的严师不是“罚”师。真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容易使学生接受和理解。
虽然，现在孩子的情况千变万化，但只要让每个幼儿感到老师无私的爱和深切的关怀，感到老师是可以信任的人教育学生就容易多了。善于表扬，巧妙批评。
“榜样的力量是无穷的。”对表现优秀的学生，老师的表扬和鼓励，也激起其它学生向他们学习的兴趣和热情。当然“金无足赤，人无完人”，再好的孩子难免也有不足之处，再差的孩子身上也有自己的优点。
所以要抓住契机，捕捉幼儿的闪光点，只要幼儿有点滴进步，就采取不同方式鼓励上进。
孩子是天真、活泼、可爱的。由于他们的年龄、心理特点，经常会做出一些奇怪、甚至让人难以理解的事情。所以，我们老师在日常的工作中，更应该以一颗爱心、耐心、细心对待这些孩子们。
为他们提供一个愉悦身心的环境，促进幼儿健康成长。
体罚、变相体罚是幼儿园绝对禁止的行为。幼儿园教师职业道德标准严格要求教师禁止体罚、变相体罚幼儿，可是，在日常教育教学活动中，这样的事情却时有发生，我们更应该深刻反思这样的行为。
我觉得，老师应该时刻要求自己站在孩子的角度去想问题，理解他们、亲近他们，把自己当成孩子们的好朋友、好妈妈关心、爱护他们。在工作中，老师要有教育技巧，要以表扬为主，让孩子管理孩子，比如评选一个乖孩子，让别的孩子有好奇感有好奇心有做好孩子的欲望，以这个孩子为榜样，都要做个好孩子。
同时在幼儿园一日工作中教师的状态也是相当重要并起着关键的作用，教师要保持良好的状态，饱满的精神，学会克服职业倦怠，让自己永远保持一个积极、健康的状态。努力为幼儿的发展提供服务。
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