初中物理课中美的感悟

作者：谢洪雷于文明。

**：《中国教育技术装备》2023年第10期。

初中物理课程标准中，规定情感态度与价值观的目标是：初步拥有亲近、领略自然现象中的美妙与和谐意识，培养对大自然热爱、和谐相处的情感。认识自然、科学探索是人类生活的重要组成部分。

学习物理的过程就是一个探索自然的过程、与自然对话的过程，更是一个追求美的过程。物理教育的功能之一，就是激发学生的爱美本性，把追随真、善、美作为生活理想，鼓励学生扬起生命的风帆，去追求美、表现美、创造美。通过物理学所负载的自然和技术之美，陶冶学生爱美的情操，逐步净化学生的心灵。

美的感受出于对自然现象的欣赏般地领略和对生活的热爱。从讲光学知识一章里，可以了解到：人们由于对光明的追求，竟可以用三基色组合出各种颜色，表达出色彩斑斓的大千世界，光的折射原理可以让人们用凸透镜将整个世界缩于手中，用照相机可以将瞬间变成永恒。

感谢科学家的智慧，更应感谢大自然的恩泽与馈赠；声现象中，可以感受到规则的振动发出的优美旋律，认识自然界声现象中的简单和有序；热现象中三种物态之间的相互转化，水蒸气凝华产生的极其规则的雪花、美丽洁白的冰花与朦胧晶莹雾淞，体现生活中的对称美，让人们不由得去感叹大自然的造化。

在物理学中，分子间的相互作用力的特点：自然状态下分子间的引力和斥力相等，处于平衡状态。当分子间的距离小于这一距离，斥力便起主要作用，分子间相互排斥；当大于这一距离时，引力便起主要作用，分子间表现为引力。

微观世界分子间的这份不离不弃、和谐相处，竟与人们之间的微妙相处有着惊人的相似，如同叔本华所说的人们之间若即若离的“刺猬原理”，彼此之间太近了，便会滋生事端发生分歧，太远了又会心生思念、牵肠挂肚。

物体间力的相互性也具有这样的特点：作用力与反作用力大小相等，方向相反。作用力越大，反作用力也越大。

如同生活中人与人间的相互尊重，你只有尊重他人，才会赢得他人对你的尊重。由此，在人与自然的关系中，只有保持对自然虔诚的尊重与爱护，才能得到它的恩宠与庇护；而如果对它肆无忌惮般地掠夺和践踏，换来的必然是惩罚——无情肆虐的台风，排山倒海的海啸，那便是它对不敬的回应！