作者：郭艳蓉。
**：《新课程·教研版》2024年第15期。
前不久一次全市课堂展示活动中，有个老师在我们班级借班上课，课堂上回答问题的过程中，有不少学生讲到很喜欢班主任，作为他们的英语老师、班主任，听到这些话我感到由衷的幸福，也感受到了做班主任的快乐。
做班主任的这几年中我感受到的是辛苦、劳累，甚至有点儿烦心，但最深的感受却是喜悦、幸福、充实与快乐。我一直认为自己是一位快乐幸福的班主任，当然我对幸福的理解不是金钱、不是地位，而是学生对我的爱。班主任工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献去维护。
只有这样，才能成为一个幸福的班主任。
幸福感悟一：幸福来自于学生的爱戴。
前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”没有师爱的教育是不存在的，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，是教育成功最关键的因素。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去形成爱的双向交流，这种效应产生良好的后果，学生就会自觉尊重教师的劳动，愿意接近教师，希望与教师合作，愿意向教师吐露内心的世界，袒露自己的思想，真诚地倾诉心理的秘密。
班上有一位叫小王的男孩，基础不好，学习也不得法，孤僻自卑，不愿多和别人交流，经常为了小事和同学发生冲突，被同学称为“刺猬”，在班级里他没有可以交流的朋友。班级的其他任课老师与他交流，也常常无功而返。但作为班主任的我，无论学生出生在怎样的家庭，不管他品学兼优还是调皮捣蛋、学习后进，我都一视同仁，从身心、学习、生活等各方面关心爱护每一个孩子。
我经过一段时间观察，发现小王同学其实是个很乖巧孝顺的孩子，父母工作很忙，双休他能独自一个认真完成作业，并力所能及做些家务。可能因为成绩不好，比较自卑，心胸不够开阔，自我保护意识强烈，不会与同学沟通，才经常与同学发生摩擦。为此，我经常找他聊天，在学习上帮助他。
我还常在他的作业本里夹上一张漂亮的书签，并在上面写上对他进步的肯定和下阶段努力的方向。慢慢的他开始信任我了，开始在周记中对我说心里话，向我透露他的苦闷，我也给他讲些为人处世的原则，教他如何与同学相处。我还多次家访，与他的父母亲交流教育方法，指导他们如何鼓励孩子，如何帮助孩子找到自信。
一段时间下来，小王变得阳光多了，也愿意和老师、和同学交流，也能充满信心专心学习，成绩也有了较大的进步。
感悟班主任的别样幸福
从任教到现在已有16个年头，今年有幸让我当了头一回的班主任，虽然才当了短短的三个月的班主任，我深深的感悟到当老师是辛苦的，可是当老师是快乐的，当班主任更是幸福的。班主任工作，过的是幸苦，品味的却是幸福。如果说班级是一艘乘风破浪向前进的航船，那么班主任老师就是这只船上的掌舵人。要想让这只船劈风斩浪顺利...
班主任感悟
班主任工作点滴感悟。有这样一件小事让我明白作为老师应该发自内心的理解 平等 尊重和热爱每一个学生，为犯错的孩子送上一轮明月！冷静智慧的去善待学生的差错。文琦是我班一名文静懂事的女孩儿，因学习成绩优异被推选为班长，工作认真负责，老师和同学们都很欣赏她。一天下午的课间，云江急冲冲跑进办公室 快进班吧，文...
班主任培训总结 追寻班主任的幸福
班主任培训总结 追求班主任的快乐。11月10日，我们有幸参加了遂宾馆的班主任培训，听取了许多优秀班主任的经验。余青先生报告的主题是 有老口味的味道 她将教师分为三类 生存教师，享乐教师，发展教师，一流教师处于无助状态。第二种类型的教师处于困境和甜蜜状态，而第三种类型的教师正在创造快乐。在听完她对教师...