作者：李海燕。
**：《中国校外教育·基教(中旬)》2023年第09期。
作文教学挖掘素材生活实践。
一、走进大自然，让学生作文言之有物。
我们农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。大自然这本厚重的词典就是我们取之不尽的写作素材，田野乡间就是我们描不完的画卷。春天来了，我们和孩子们去野外放风筝；夏天到了，我们和孩子们去游泳；树叶黄了，鼓励他们和家人赏秋景；雪花飘了，我们和孩子们打雪仗……和孩子们踏青放风筝至今记忆深刻，那时的孩子们个个欣喜若狂，边走边看，边想边体会，跃跃欲试，争相畅叙心中之美“天上，姿态各异的风筝在漫天飞舞，天半蓝半灰，还下着小雨，我们的心中灰色的天却早被快乐染成了彩色的了，斜风细雨不须归”。
由于这不是冥思苦想地作文，而是在叙述享乐之美，学生的思维就显得特别活跃有感而发，都能用心来描述美丽的自然，而在同时，也陶冶了情操。只有这样学生们才会笔下生花，言之有物。
二、感受校园生活，让学生作文言之有趣。
校园生活中蕴含着丰富的作文素材，竞争激烈的校园运动会，让学生感受运动的快乐；精彩纷呈的艺术节，展示孩子们优美的舞姿和甜美的童声；趣味浓郁的班级活动，让学生在欢声笑语中汲取知识的养分。这些丰富多彩的校园生活为学生快乐作文提供最原始的积累。我们班大课间曾经进行扔沙包游戏，气氛既快乐又紧张，哪组也不甘落后，都使出了必杀技，不时还爆发出赞叹声、喝彩声、鼓掌声，还有哄堂大笑声。
体验生活,快乐作文
体验生活，快乐作文。作者 王玲。学周刊 2017年第32期。摘要 长期以来，作文教学一直是令很多语文教师头疼的事，而且一提起作文，有些学生也是愁眉苦脸，极不情愿写，这种状态下写出来的文章，效果可想而知 题材如出一辙 语言贫困乏味，假话空话套话一大堆，缺乏真情实感，生搬硬套 结构方法机械雷同 思路狭窄...
体验生活,快乐作文
体验生活，快乐作文。作者 叶小琴。开心素质教育 2016年第03期。体验式作文教学 是让学生作文走向 立诚 的最佳途径，不仅能让学生 写自己的话 而且 写自己知道的最亲切，感悟得最深切的东西 能提高教师的理论水平，有助于教师教学前有的放矢地把握学生作文中存在的根本问题，特别是认清教师自身教学策略中存...
体验生活作文
体验生活。年级 初三。字数 体裁 议 快乐，人人追求 痛苦，人人厌恶。然而，正如光与影一样，快乐与痛苦也相伴相随，因而每当我们体验快乐时，总会有痛苦伴随。不羁的李白在朝廷做官时，不畏权贵，力士脱靴，玉环磨墨 已成为千古奇谭。但昏庸无能的朝廷却让他失望，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。无奈的他毅然离开...