杨神华。足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是学生们非常喜欢的体育活动。自去年七月分学校被选为全国首批青少年校园足球特色学校后，开展了一系列足球活动。
足球进入课堂，每周开设了一节足球课。“润物细无声”，一个学期下来，校园足球的开展在无形中带给孩子们许多改变。孩子们在校园足球活动中享受到足球的快乐，愉快的成长。
一、老师，我喜欢踢足球。
兴趣是最好的老师”，兴趣能够帮助孩子们更快的接受和参与新事物，提升学习动力。本学期第一堂课上，我便告诉学生们说：“本期我们体育课将增添一个新的内容，学校非常重视这个活动，而且要求我们每个同学都积极参与。
”话音未落，学生们便迫不及待开始猜测起来：“跆拳道”“围棋”“武术”“篮球”“广播操”……答案虽五花八门，但却可以看出孩子们对体育运动的喜爱。当我告诉大家，我们学校被选为全国首批青少年校园足球特色学校，本学期将专门开设足球课时，教室里顿时欢呼雀跃。
不少孩子叫了起来：“老师，我喜欢踢足球。”孩子们对足球感兴趣，这让我的课堂教学变得容易起来，应为孩子们都是刚刚接触足球，所以在平时的足球教学中，我习惯抽出一部分时间向学生们讲解足球项目的一些起源和发展故事、趣闻，然后带领学生们开展足球运动，每节课都有不同的内容，理论与实践的有效结合，激发孩子们保持对足球的兴趣。
二、学“规则”， 守“规则”
众所周知，足球运动跟其他体育运动一样，是有着复杂的规则的，孩子们通过对足球运动规则的学习了解，进而知道遵守规则才可以将活动、游戏的进行下去。在课堂教学中，我发现孩子们拿到球后都会随意的踢球、抛球、拍球等现象，这跟孩子们的天性及年龄有关，在足球运动中往往比较随性不守规则，于是我发起了一个“人人都是小裁判”的活动，在进行足球运动时，由孩子们亲自充当比赛的裁判，相互监督，相互提醒和纠正对方的错误。
了解规则，遵守规则，孩子们通过足球活动中的规则来懂得遵守规则给大家带来的好处，并且让他们自己处于监督的位置，亲身参与到规则的维护中，不仅培养了孩子们的责任感，还进一步提升了自身行为的规范。
三、我没事，您继续上课！
足球是对抗性很强的集体竞赛项目，足球运动训练的过程其实就是对学习吃苦耐劳精神的教育过程。孩子们在训练的过程，一些优秀的品质在无形中得到了锻炼、培养。低年级孩子不喜欢枯燥性的基本功训练，所以我在足球教学中加入了很多有趣的游戏帮助同学进行足球技能的练习，比如绕桩运球、双人传球、点球游戏、射门接力游戏等等，在游戏的过程中，我会和同学一起参与，起到一个良好的带动作用，对于想要放弃的同学，我则带动大家对其进行鼓励，并通过分组比赛的方式，激发大家的集体荣誉感，当小组获胜时，他们都欢呼跳跃，高兴极了。
在这个过程中，集体的荣誉让孩子们感到无比自豪。
在一次射门游戏中，二（7）班杨志刚同学当守门员，我在示范射门技术时，用力稍大，守门员杨志刚可能没集中注意力，没接住球，球直飞向了他的脸颊。当他用手捂住脸颊，我连忙跑过去处理，令我意想不到的是：红着脸颊的杨志刚同学说道：
“老师，我没事，您继续上课。”看着他红红的脸，眼眶中似乎有泪水打转，但他却笑着脸，这时，我真感动，孩子们坚强了，不惧怕困难了，这是多么可贵的品质呀！
四、你敢和我比赛吗？
自信是足球运动员不可缺少的要素之一，特别是在激烈的比赛中，自信显得尤为重要。自信的孩子敢于直言，敢于展示自己，自信的孩子给人一种向上的、无比充实的感觉。二（10）班文天锐参加学校快乐足球兴趣班后，信心大增。
足球课上格外活跃，总是抢着给班上的同学们做示范。期末阶段，球技有所进步的他上课向我发起挑战：“老师，你敢和我比赛吗？
”他一脸认真，我欣然应战，同学们也高兴的为我们加油助威。成功的射门之后，我鼓励他在大家而前尽情表演自己喜欢的庆祝动作，他乐得更欢了。
塞尔维亚教练乔科·可可维奇可可维奇说，校园足球教练的职责就是让孩子们享受到足球的快乐，让孩子们“开心”：“培养职业球员不是我们的目标，我们是要让孩子们从足球中学会社交、团队意识等知识”。一学期来，尽管孩子们在足球技能上取得的成绩不大，但发生在孩子们身上的变化却让我倍感欣慰。
期望下学期的校园足球联赛能带给孩子们更多的改变。
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