根据x教发〔20xx〕36号文件精神，关于开展课堂教学大赛及教学能手评选活动的通知，同时也为了加强我园师资队伍建设，提高教师的教学组织能力、语言表达能力，促进教师的专业化成长，为教师搭建一个互相交流与展示的平台，我园决定在3月11—20日开展赛教活动。
本次活动中，教师先上课，然后说课。在课堂教学中，老师精心设计教学活动，积极探索，大胆尝试，充分发挥出了自己的优势。教学策略形式多样、操作材料丰富多彩，教态亲切自然、幼儿表现主动积极，师幼互动灵活有效，幼儿在民主、平等、合作的游戏氛围中充分感受到了学习的快乐。
说课中，大家都围绕教学内容，从设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、活动重点难点、教法学法、活动流程、活动延伸等几个方面，以轻松自如的教态和富有感染力的语言，进行生动地演示解说。每个人的教学内容各有千秋，教学方法各有所长，但都充分体现了“以孩子为本”的教育理念，体现了让孩子主动参与、乐于探索、勤于动手、寓教于乐的教学特点。
本次赛教活动。
“以教促学”“以教促研”，有效地促进了教师业务水平的提高，达到了预期的效果。现就本次活动情况做以小结：
一、成绩与经验。
1.高度重视，精心准备。本次参赛共二十八节课，每一节课老师都在课前做了充分的准备，打印了教案，制作了活动教具学具，准备了丰富的活动材料，活动内容充实，幼儿参与热情高。
2.目标明确，重点突出。每一节课老师都能围绕教学目标开展活动，基本都达到了预期的教学效果。
3.引导得法，组织有序。与推门听课相比，这次的评赛课，各班幼儿总体课堂秩序好，能在老师引导下积极参与学习。
4.重视礼仪教育和良好习惯养成。每一节课前，老师都引导幼儿向听课老师问好，在上课过程中，注意培养幼儿发言先举手，良好的坐姿等习惯。
5.动静结合，教学方法合理、适宜。每一节课都将老师的讲解、幼儿的活动、游戏有机结合，为幼儿提供充分参与和交流的机会。
6.师生关系和谐，课堂气氛宽松、融洽，活动过程流畅，教学实效性高。
7、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破，任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每师课中都能找出亮点和值得学习的地方。
8、大家都能利用中午的休息时间集中参与说课、评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，并对活动有观后感和反思，相信在这样真诚交流相互学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成的更快。
二、问题与反思。
1.教案备写精细化程度不高。个别老师提供的教案，字体设置、标点符合运用不符合规范要求，教案环节不全。
2.教学时间的把握不够准确。有的老师提前上课，有的教学时间安排前松后紧。
3.听课不够积极主动。
4.说课中的教学评价指的是在教学过程中采用的组织评价方式，如语言评价“你真棒”、“老是喜欢坐得端的小朋友”；贴星星评价，小组评价等，好多老师把教学评价说成了自己对自己这一节课的自我评价。
三、改进与提高。
1、教师诵读能力有待提高。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事进一定要声情并茂，给孩子带来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。
2、课上进行有效提问和沟通，一定要做到语言精练，引导语到位，多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。
3、在按照自己的思路进行教学的同时，更要关注孩子的接受能力和学习情况，灵活处理和回应突发事件，及时调下整自己的方法，提高课堂应变能力。
4.要关注全体幼儿。幼儿园最常见的宣传语是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，老师在教学中一定要一视同仁，公平公正。
总之，此次观摩活动收获很大，但最大收获就是，让我们明白无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在实践的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业都是有很大的帮助的，我们要把不足之处作为我们不断提高的动力，在以后的工作中不断完善，不断提高，做到教学基本扎实，教学语言生活活泼，简洁流畅，富有启发生和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境，放开自己，提高教学质量。
幼儿园教师“赛教”活动总结
幼儿园教师 赛教 活动总结。一 园内评比。接到县教育局教学大赛通知，我园开展了赛教活动。这次赛教内容均按各班主题活动教育教学计划进行。教师根据幼儿的年龄特点，从活动目标的设置 活动前的教具到活动过程的组织，都作了大量的精心准备，课堂内容防丰富多彩，充满童趣，不仅有幼儿的动手体验活动，还有知识 技能的...
幼儿园课堂大赛活动总结
为了加强师资队伍建设，提高教师的教学水平 语言表达能力，促进教师的专业化成长，为教师搭建一个互相交流与展示的平台，我园积极开展了赛教活动，参赛教师有xxx四名教师参加了活动，科目选择了五大领域，四位老师通过精心准备，展现出了自己的丰富的教学经验，每个老师都能在实践的过程中发现了问题 总结经验，以便更...
幼儿园新教师课堂教学评价表
时间课题评价项目一级二级指标指标。评价要点。单位。授课教师。班级课型评分满得分分。小计。教学对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点设计和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。教学目标明确 恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性。教学地使用教材，重 难点突出 活动过程中，体现以幼儿过程为活动主体的...