中心幼儿园“课堂教学听课活动”随记

中心幼儿园“课堂教学听课活动”随记。

3月17日上午，随教研室成员一同到文儒中心幼儿园听黄海萍老师的一节中班**活动《小妞妞勾勾手》。当听完这节课后，与老师们也及时交流了我们的想法，据老师介绍原来这节课在本园已磨过3次，黄老师也上了两次这节课，以下是我对本节课的具体感想。

首先说个题外话，教师在上这节课之前，要清楚该领域的核心价值和子领域。那么本次活动是艺术领域中的**活动，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。在《指南》中，它又分为两个子领域：

一是感受与欣赏；二是表现与创造。**活动首先是培养幼儿的兴趣，有了兴趣才会去感受和表现**。教师在上**课的时候，表情要微笑，动作优美大方，引导幼儿用好听的声音唱歌，鼓励幼儿用喜欢的动作去表现**。

因此，在**活动中教师可以采取这样的方式进行：感受歌曲—探索—表现—游戏。

亮点：在本次教学活动中，非常值得一提的是教师的教态自然、大方、富有亲和力和感染力，活动的设计思路清楚明了。由于本园幼儿有奥尔夫的前期经验，因此幼儿在学这4种特定节奏的时候，大部分都知道怎么唱、怎么拍的。

建议：1.本节活动的目标没有很好的完成，而且“以幼儿为主”的教育理念没有很好的体现出来，导致幼儿参与的较少、教师说的较多；

2.教师对这首歌曲的特定节奏不够熟悉，节奏的拍打不够明显；

3.幼儿在欣赏这首歌曲的时候，听得较少，教师的提问没有针对性；

4.教师在活动中应充分相信幼儿的能力，不包办代替。例如：直接敲打特定这4种节奏，缺乏鼓励幼儿动脑思考和动手操作；

5.当幼儿表现较好的时候，教师要给予适当的表扬和鼓励，激发他们的表现欲望；

6活动重点不够突出，幼儿未很好的掌握，应把分段欣赏作为重点，注意激发他们用身体律动、合作游戏感应节奏；

7.整节课给人的感觉就是过于仓促，像是在走过场一样，授课的时间也较短。

最后，我们根据各自的建议，重先与老师们详细的**这节课，经过2个多小时的磨课，本节课的思路都已清晰、教师的语言也简明扼要、重、难点的把握、每个环节的设置都基本成型了，也让授课老师现场模拟每一个环节。