**语文教学中的作文教学经验。
众所周知，作文是衡量学生语文素质的重要尺度，是现代社会进行交际的重要手段，作文教学是语文教学的重要组成部分。我认为作为一位语文教师，如何让学生写出内容丰富、富有特色且文笔流畅的文章，是我们肩上担负的一项重要使命。所以为了提高作文教学质量我在语文教学中把作文教学摆在了首要位置，并致力于如何提高作文教学的探索中来。
创作**于生活，现实生活是丰富多彩的，学生只有善于体验生活、捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到写作的素材，才能写出真情实感来。学生的浓厚兴趣和强烈激情是写作得以成功的前提。脱离了学生写作本身实际的任何写作做法，必然会大大地削弱了学生的写作积极性。
只有充分挖掘写作主体的潜力，充分发挥教育主体的积极性和创造性，我们的写作教学才能取得真正意义上的成功，才能培养出写作素质高、创新能力强的写作高手。教师应相信学生主体内在的潜力，让他们自己去观察生活、体验生活。通过观察，让学生会感受世界的丰富多彩；通过思考，让学生会感悟人生的许多奥妙。
这样，学生才会用自己的眼睛从周围的世界中去发现属于自己的东西，用自己的语言去表达自己真情实感和体验，学生的悟性才会不断提高。所以，我们要引导学生怎样去观察生活、感悟生活，怎样才能捕捉到别人不注意的细节，才能以小见大。文贵于情，真情又来自于对生活的感受，有了真实而细腻的感受，才能写出真情。
而我们现在的作文教学，长期以来囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种按文体循环的难以突破的模式。这就使得学生的作文训练基于模式化，作文水平难以得到提高，那么，作文教学怎样才能得到有效的提升呢？下面我就根据我教书来的作文教学经验向大家谈谈我的几点看法：
一、改变观念，培养学生的创新能力。
作文不仅仅是一种写作技巧的传授，更多的则是一种生命状态的燃烧与释放，或者说是一种写作个体心路历程的自我展示。所以，作文教学必须彻底破除一切违背写作规律，阻碍个性展示的套路模式，以激发其解放自我，展示个性，开发学生的创新意识。培养学生的创新能力应注意如下几点：
1、注意培养学生良好的思维习惯。
2、语文教师应努力提高自我创新素质，思维要活跃，要具有创新意识。
3、着力营造创新作文的宽松环境，创设创新作文的具体环境，如在命题、结构、立意等方面，应尽量不要给学生设下太多的要求，要尊重学生的创见，鼓励标新立异。
二、激发学生的写作兴趣。
兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。
兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。
再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生与时俱进。
三、引领学生的拓展空间，注意吸取写作养料。
作文教学应走出课堂，走出校外。要引领学生深入生活，感受生活的丰富多彩。拓宽知识积累，是增强学生作文兴趣，提高作文能力的有效途径。
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2 教法分层 有的放矢实施因材施教。在基本概念，基本技能的教学中，因为要面向全体学生，所以教法要小坡度，频活动，多反复，共校正。对于学有余力的c层次学生，则利用概念的外延，培养学生发展思维的能力。如学习氧化 还原反应后，要求他们去深探氧化 还原的实质 即电子转移 在探索的过程中，为获得自己所需的知识...