作者：桑年雷。
**：《课外语文·教研版》2023年第01期。
摘要】传统阅读教学存在弊端，学生学习没有兴趣，如何让学生享受阅读的快乐？首先教师应树立“民主、科学、个性”的阅读教学理念；教师对学生放手、放心，让学生成为课堂的主人；让学生乐于发现、感悟；让学生乐于成果展示；利用多**教学为学生的阅读增添乐趣。
关键词】享受；阅读；快乐。
中图分类号】g623.2 【文献标识码】a
作为一名语文教师，常有这样的困惑，当你报着敬业的精神、负责的工作态度在阅读教学中认真地分析每篇课文的主题思想、写作特点或按考点对学生进行各种训练的时候，你却发现，学生的阅读能力并未因此取得你理想中的结果。是的，阅读教学本应是件快乐的事，可是许多同学感到阅读教学的课堂索然无味，许多老师感到阅读教学实在痛苦，那么就让我们共同找回阅读教学失落的灵魂，共同反思传统的阅读教学观念中的弊端，轻松地与学生一起遨游于书籍搭建的广阔的精神家园。
一、传统阅读教学的弊端。
一）传统的语文教学中有一种倾向，就是把阅读教学简单地当成语文训练，而这种训练的简单化、试题化，不但不能提高学生的阅读能力，反而妨碍了学生阅读能力的发展。
二）在当前的阅读教学中，学生的阅读活动往往是被动的，也就是说，他们要在老师的指导下去领会作者的意图，去感受教师对教材的理解。这样的阅读，偏离了阅读的本质，也压抑了学生的个性。学生在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动地接受着老师的理论，被老师牵着鼻子走，课堂上，教师讲得头头是道、眉飞色舞、口干舌燥、疲惫不堪，学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，久而久之，学生学习兴趣日益淡薄，学生对语文的兴趣越来越低。
二、阅读教学的目的。
从某种意义上讲，语文教育就是人文教育，这既是我们对中华民族传统语文教育进行科学扬弃后所继承的宝贵遗产，也是新世纪对当今语文教育的期待。语文阅读教学的根本目的就是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界——塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。
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