说实话，作为只有一个孩子的家长，对如何培养孩子良好的阅读兴趣，一开始，真的没有一点经验。孩子刚进入一年级时，周老师给家长发了两条短信，推荐家长阅读《好妈妈胜过好老师》和《朗读手册》，我都认真阅读了。我对照自己孩子的实际情况，有针对性地吸收有益的部分，完善自己的教育方法。
每次周老师在班级里倡导的读书活动我们都积极参与，第一时间给孩子买好活动所需的书目，并在家里按周老师的要求，不折不扣地执行。到目前为止，阅读已成了孩子每天的习惯。
一、能坐下来就好记得孩子刚进入一年级的时候，周老师提醒家长可以有目的地让孩子每天安静看课外书20分钟的时候，我就按老师的要求做了。孩子看的第一本书是没有注音的《小猪唏哩呼噜》，发现孩子坐在那里，只对书里的插图感兴趣。我也不急，只要能坐住20－30分钟就好，几天后，他开始读故事里的内容了。
二、陪着孩子一起读一开始根据要求买来的书有些都没拼音的，孩子读起来有点累，我就在旁边陪着他读，一遇到不认识的字，马上告诉他；当他遇到不能理解的句子提问时，我耐心地跟他解释；等他读累的时候，我接着读。现在孩子已完全可以自主阅读了，但每晚我还是坚持陪着孩子一起阅读，俩人各看一本书，看到有趣的地方，读给对方听，体会阅读带来的天伦之乐。
三、每天按读书的内容、情况记录怎样更快、更好地培养孩子阅读兴趣的问题，我采纳了具有丰富教学、教育经验的专家意见，给儿子设计了一张“读书记录表”，让家里的亲人或来家里做客的朋友听孩子大声朗读并给出评语和签上名字（以赞扬为主），同时与周老师打好招呼，一旦孩子把一张**的记录填满了，拿给周老师检查的时候，老师能给予适当鼓励。这一招很有用，我们现在还一直坚持着。
四、买孩子喜欢的的书给孩子看的书是经过选择的，只有孩子喜欢的故事，他才会有兴趣坚持读下去（一旦发现孩子不喜欢看某一本书，马上换另一本书给他看，从不强迫孩子）。另外，一开始的时候孩子识字量有限，对于没有拼音的书会遇到很多的生字，读的时候有为难情绪，我就尽量买有注音的书给孩子看，到目前为止我俩已共同阅读和了《了不起的狐狸爸爸》、《安徒生童话故事》、《木偶奇遇记》、、假话国历险记》、《皮皮鲁和教室里的隐身人》、《三字经》、《每天给孩子一个好品德故事》、《让孩子不断进步的哲理故事》等十多本课外书，孩子的阅读量已达到几万字以上。 五、一直坚持给孩子朗读陶飞婵从小就爱听故事，每天晚上睡前都要求我读书给他听。
开始上小学时，我每晚要求她首先选读一篇自己喜欢的小故事后，我再重读一遍，然后读他要求的其他故事。当看了《好妈妈胜过好老师》、《朗读手册》后，我知道了朗读的重要性，就把这个习惯沿续起来。如班级开始阅读的《绿野仙踪》一书，就是由我开始朗读了几天后，孩子接着开始看下去的，目前每晚我还会给孩子读上几页，母子俩同看一本书，共同体会阅读带来的喜悦。
五、给孩子读报纸平时我看报的时候，只要对孩子有益的内容，我都会读给孩子听或让孩子自己看，我想让孩子从小关心时事、开扩眼界，也是对孩子学习内容的补充。 总结起来就是：在一（3）班这个具有良好阅读氛围的大环境下，根据老师的要求结合自己小孩的情况，与学校学的内容相联系，有选择的阅读一些有趣的、好的课外读物。
孩子如有小小的进步，老师和家长要及时发现并表扬，这样孩子阅读的兴趣就会慢慢培养起来。一段时间后，朗读水平就会提高很快，同时对孩子的学习也会起到一定的帮助。
以上是我在培养孩子阅读兴趣方面所采用的方法，希望能与各位家长共同交流。
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