赵世斌交流发言稿

备课组交流发言稿。

2015级数学组赵世冰。

成绩的取得得益于年级领导科学有序的管理，得益于各位班主任的大力支持，更得益于全组12位同志的团结协作、不辞辛劳、深入细致的工作。

从备课组的角度，主要做了规划协调、组织督导、集体研究三个方面的工作。

一是整体规划，协调统一。对教学进度的把握规划，开学之初就详细研究了一期的全部内容，以及各部分所需的教学时间，确定了每学月要完成的具体任务，再分解到每一个教学周。每个人需承担的具体任务提前布置，让大家有较充足的时间去准备，为进一步的修订预留空间。

复习阶段的精细化安排落实到每一节课，每一次考评，每一次清理。学生做什么怎么做，老师讲什么怎么讲，都有计划有文本有要求，具体落实。有了计划就忙而不乱，安排合理就少走弯路，工作效率大大提高。

二是加强组织和督导。从教师的层面：1.

每周的备课会保质保量，有针对性的内容、有具体的问题、有讨论的结果。2.组织了开学第一课、每人一节趣动课，复习研讨课，鼓励人人可听推门课。

给陈晓珊打磨趣动课人人参与、反复提升。3.素养课资料的准备和素养课的开展在不断的探索、修正的过程中逐步规范。

随时督查上课的情况，通过看课堂、查资料、座谈学生不断发现问题，及时纠正。4.对于基础落实过关首先是老师的意识。

通过多次动员，强调基础落实过关的重要性，提高认识。二是导向，通过考题、评估方案的调整，使基础知识、基本技能的掌握情况更明白。三是制度、措施和方法。

制定了基础落实过关的检查表并及时督导检查并公布；作业天天清的操作方式的交流；改错本的进一步规范等。四是鼓励个别辅导，并给出个别辅导的时间。

二）是从学生层面的组织与督导：组织了学生宣讲团，年级优秀作业展评、学科之星的评选表彰、推理能力大赛、计算能力大赛系列赛，互动合作学习小组“一帮一”结对等活动。激发了学生学习数学的激情，营造了数学学习的氛围。

三、坚持集体的研究：

只有思维的碰撞才能产生智慧的火花，只有集体的智慧才能少一些遗漏和缺失。

1、备课会有质疑、有研究也有经验的交流，有教法和学法的**、通过集体的讨论寻求更有的解决方法。

2、每次活动的方案设计、组织实施、情况反馈，大家都能各抒己见，献计献策，例如：月考试卷的改革探索，大家讨论了整整一个下午。不断修正，几易其稿。

从考试时间，分值分布、难度把握、区分度控制、题型数量，甚至那几个大题几个小问，怎样给分都一一作了讨论。这是一个人很难想得周全的。

3、当然也还有很多没有做到没有做好的方面，特别是要花大力气深刻理解教材、深入挖掘教材，注重课本中的每一个细节，应用好课本中的每一个文本。准备把握每一个知识点、能力点、联系点。二是要进一步吃透学生，关注学习过程，学习状态，学习效果，三是降低重心，落实基础。

拓展提升适当，四是站在数学素养的高度，从人文关怀的角度，从数学思想的深度、从数学应用的广度，深入浅出的让学生触摸真实的数学，感受数学的美，摆脱“唯分数论”的桎酷。

消除对数学的恐惧，让每一个学生都学到有用的数学，是我们长远的理想的追求。

再次感谢给予我们关心帮助的各位领导和朋友们！谢谢。