发言稿。
各位领导、专家：
大家好。新课程改革要求我们在实际教学中要逐步改变“以教师主讲”的传统教学模式。提倡在教学中要发挥教师的主导作用、学生的主体地位。
去年我市提出了“让学引思”的教学理念，得到了各个学校的积极响应。我校根据 “让学引思”思想以及自身情况，提出了“315”课堂教学模式。即课首的自主**部分约为15分钟、课中的教师精讲部分约为15分钟、课尾的巩固检测部分约为15分钟。
让学引思”要求教师在课堂教学中要让出时间、让出空间、让出舞台给学生去思考、思辩、思维。这对于学生而言是其角色的一次巨大转变。“315”课堂中第一个15分钟就是给学生去自主**以及小组展示。
在这个15分钟里，会不断培养学生的组织能力、合作能力、**能力、思维能力、语言表达能力以及获得成功体验的自信心等等。
下面就来具体说一下课首的自主**：
首先组建生生互助小组。
生生互助小组形成的方式是异质性的。即小组成员在性别、学业能力、学习步调和其他品质上必是不同的。在小组内部组成“生师帮扶生生、共同进步”的模式（“生师”指的是一至两名学业能力较高的学生担任教师角色；“生生”指的是学业能力较低的学生担任学生角色；“生师”结对帮扶“生生”）。
小组数量控制在3-4个，小组的成员一般控制在6-8人。
其次设计具有层次性的**问题俺就问题时。
设计具有层次性的**问题可以兼顾不同层次的学生。这就要求教师在备课时必须考虑班级不同层次学生的学情。在**问题时要求全员参与。
“生生”在完成**问题时如遇到阻碍，可以寻求“生师”的帮助，“生师”督促“生生”完成**任务以确保合作学习的顺利进行。“生师”负责突破**问题中层次较高、难度较大的部分并讲解给本组内部成员听。在小组内部学习成果整合后，向班级进行展示推广过程中，采用轮流制度，刚开始时可以由语言表达能力强的学生作为代表示范，在展示过程中，要求其态度端正、语言清晰、声音洪亮、表达有逻辑性。
再次构建学生课堂学习评价体制。
传统的课堂教学评价是在“以课堂为中心’、“以教师为中心”、“以书本为中心”的理念指导下的课堂教学评价模式。它存在的主要问题是评价目的的单一，评价内容片面，评价对象被动，评价结果不利于推进素质教育的发展。因此，随着新课程的实施，迫切要求课堂教学评价进行改革与创新。
在评价中要了解学生在发展中的需求，帮助学生在发展中建立自信，促进学生在原有水平上得到更大提升。
以上就是我对“让学”这一部分在我校315课堂改革中的一些理解与思考，不足之处请各位领导、专家批评指正！谢谢大家！
教师论坛发言稿
尊敬的各位领导 各位同仁 大家好！借今天的机会，在这里与大家交流自己的一些不成熟的感想，谈一点浅薄的体会和见解。在一个多月的教学实践中，遇到了不少困难。最难的就是学生不爱学的问题。教学包括两个方面，一是教师的教，另一个是学生的学。学生是教学活动的主体。没有学生的学，任何教学都将毫无效果 事倍功半。而...
教师论坛发言稿
如何打造高效课堂。在新课改的背景下，在全力实施素质教育的今天，何为高效课堂呢？我的理解是，教师在40分钟的时间里，学生高效率的掌握知识的课堂。我认为应该从下面三个方面做起。一 精心备课。1.备教材。精心备课是打造地理高效课堂的重要前提和基本保证。教材是教学之根本。教师必须深入钻研教材，熟悉教材内容，...
教师论坛发言稿
陈聪群。据说，从全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是 尊重学生的人格，理解信任学生。关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新的课程体系的目标取向。因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重...