宣威十中班主任工作论坛。
杨春涛。我的班级现状。
我担任任的是初中14班班主任，我班共有57人，29名男生，28名女生。目前初14班的学生相对活泼，思维活跃，热爱班集体、热爱学校，能做到团结协作，目前的三次考试总体成绩目标评价分数相对靠前。但是目前班级也存在很多不足：
课堂上各科任老师讲课有学生爱插嘴甚至是哗众取宠，很多同学学习还在不够努力，学习态度不够端正，意志力薄弱，家长对孩子溺爱现象严重，致使一部分学生认为自己就是“白富美”，而实际的表现是“傻白甜”。但是和总体上来说，我自己觉得我的班级班风还算纯正。下面我就结合这些年当班主任的一些实际经历，谈谈我对对班级管理的一些思考。
一、 亲其师，信其道，发挥师表的作用。
心理学认为学生都有一种“向师性”行为。尤其班主任的其言行举止，会对学生产生潜移默化的作用。曾经听到这样一句话，怎么样当好一名老师呢？
那就是你喜欢什么样的老师，那就努力成为什么样的老师。
学生时代的我最喜欢关心学生的老师，我的初中语文老师，用自己的工资资助了两个学生读完初三，这件事一直感动着我。当我走向工作岗位的时候，只要学生确实际存在的困难，无论在学习还是生活中都给他们提供实际帮助，而这些学生往往都会以感恩的心态去回报老师工作六年以来，我感到最欣慰的是所教的学生，无论是以前还是现在的学生都是特别感恩的。
我在教室里，设立一个信箱，让学生把自己心里存在的问题写了投进去，我根据他们存在的实际问题，尽可能的为他们存在的困难，提供确实的帮助。
如何做到“亲其师，信其道，发挥师表的作用”呢？我认为最关键的是班主任一定要让自身的言行举止规范。班主任的很多言行都会对学生产生影响。
举例：我给14班学生讲了一些励志故事和自身的一些学习和工作经历，他们回家以后就把这故事告诉给家长听。这就启示我今后无论是班会课的思想教育还是批评他们的语言，都要规范。
二、用心去工作，用爱去教育。
第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励，唤醒和鼓舞。”《礼记·学记》中有这样的两句话：“知其心，然后能知其失也”“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”。
在国庆收假回来的当晚，我班一学生迟迟未归，经联系家长得知，该生作业未完成，以此为借口，不愿返校。家长面对孩子的推托之词，也带有一定的推脱意味，甚至还为孩子找各种请假的借口，家长的这种行为让我很难开展班主任的后续思想教育工作。但是第二天我打**让家长把孩子送回学校，但孩子表示还想再缓两天，家长也表示只能顺从。
我再三劝说家长决不能姑息纵容，先把孩子送回学校再说。后又多次**沟通，未果。第三天，我又再次打**，告知家长事态的严重性，他们也开始意识到孩子已经产生厌学情绪。
其父得知情况后，把孩子孩子胖揍一顿，孩子因此离家出走，直到第三天清早孩子自行回家。但孩子表示不想再继续读书，于是我将家长请到学校，进行深入沟通，了解他产生厌学的原因：
原来孩子表哥在职中就读，并向他宣传读职中的各种“好处”：
可以不做作业、玩手机等，于是他心动了。我告诉家长多联系身边的亲朋好友对其进行劝返，但最终都没有明显效果，对此，家长有意想让孩子暂时休学，但我依然坚持让孩子返校，由我对其进行思想教育，但家长劝返也颇感无奈。几经波折后，家长决定到校办理休学手续。
我和家长再次展开深谈，也找了班级里的学生详细了解她在校的各种表现，发现她身上的一个闪光点：热爱劳动，打扫卫生比较积极，于是我让家长给孩子带几句话：
生病是否好全了，如果好了就赶快回校，老师和同学们都在等着你，我们的班级离不开你，很多事情都需要你的参与才能做好。对了，现在我们班正缺一个劳动委员。
当孩子听到这些话后，她觉得她是班上必不可少的一部分，她感受到了自己在班级中的价值和意义，于是欣然表示愿意返回学校继续就读，回来后，我让她担任劳动委员，并不断地鼓励和表扬她，渐渐地，她的行为习惯也转变了不少。
曾经和陆副的一次交谈，对于厌学的学生就是要找事给他做，让他有存在的价值，让其获得成就感和自豪感，就可以大幅地消除其厌学情绪。在这个劝返的过程中，家长曾有放弃的念头，但我还是坚持进行劝返，因为我想到了李校长曾经说过的一句话：挽救孩子，就是挽救一个家庭的希望。
让我体会到了作为班主任要有“三心二意”：即爱心、耐心和责任心；意志、诚意。
教育本就是严与爱的结合，规范与张扬的统一，爱是必然的，但适度地惩戒也是必要的。
三、对学生的惩戒要做到“小题大作，大题小作”——惩戒方式多样化。
对学生做的好人好事和他身上的闪光点，我们都要“小题大作”；对学生犯的错我们要“大题小做作”。
我班上的一名学生经常未按时完成作业，我正思考用什么方法惩戒他比较合适，突然触摸到口袋里的一张电影票，电影名叫《特别追踪》，于是默默地把电影票送给了他，并告诉他不能弄丢，必须保管好，随时带在身上，我会像电影票的名字一样，对他进行“特别追踪”。过了几天后，我检查时发现他依然完好无缺地保管着电影票，趁着这个契机，我跟他说道：“你看，一张作废电影票你都能时刻装在身上，并且保管得如此之好，我相信，今后，即使没有我的‘特别追踪’，你也能按时完成作业。
”从那天以后，他基本能按时完成作业，并且还在一直保管着那张电影票。
在运动会开始的前夕，班委向我报告，有一名学生的扣分只剩下最后一分了，当晚我警告了那个学生，你只差一毫米触碰到高压线了。没想到运动会那天早上，他没有把最后一毫米的距离把控住。他去拉另外一个学生的手被扣分了，最后的1分都被他耗竭殆尽了。
我批评了他几句后，告诉他还可以有机会，我可以先不通知家长，但是要接受我的处罚。我罚他把写说明书换为投广播稿，每天至少投10份，如果被采用了，每篇给他们加2分。最后他投了24份，被采用了2份，有了加分为班级做了贡献，这样赢得了同学们的谅解，也达到了惩戒的目的。
我认为对学生的教育，要严格按照校纪校规执行，该扣该罚的就一定要扣要罚，但也要给学生多创造加分的机会，对学生惩戒方式多样化，既可以让学生心生敬畏，也可以在错误中弥补过失不断成长。对学生的教育，以思想引领为主，撬动学生的内心，落实思想工作。
中学班主任论坛发言稿班主任论坛发言稿
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