儿园社会教案。
幼儿园大班社会教案一：争做文明小天使活动由来及设计思路：
幼儿园将开展文明小主人的活动，幼儿对此活动有着浓厚的兴趣，作为幼儿园里大班的哥哥姐姐，他们在想自己要怎样做弟弟妹妹的好榜样，怎样做一名文明的小主人。顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，我们开展了争做文明小天使的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。本活动首先**公益广告和录像，让幼儿分辨正确行为，然后制作文明行为知识的宣传卡，做小小文明宣传员到社区开展宣传活动，尝试积极主动与他人交往。
活动目标：
1、**公益广告，强化对正确行为的认知，了解小小宣传员要宣传的内容。
2、制作文明宣传卡，大胆地向周围人宣传文明的行为。
3、通过小小文明宣传员活动锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。活动准备：
公益广告(**的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲讲文明、懂礼貌、不同造型的小纸卡、彩笔。重点、难点：
能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。活动过程：
1、通过倾听歌曲讲文明、懂礼貌(放录像)，引出活动主题。
教师：你听见了什么？你看到了什么？教师：歌曲里说了一件什么事？
幼儿：我看见小朋友很懂礼貌，帮助有困难的人。幼儿：做个乐于助人的好孩子。
教师：我们是大班的小朋友了，我们应该怎么做呢？2、**公益广告录像，分辨正确行为。教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么？
幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。
幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。
教师：你最喜欢谁？为什么？
幼儿：最喜欢叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。幼儿：
3、**幼儿录像好娃娃，进一步分辨幼儿行为的对与错。
教师：录像中的小朋友都在做什么？如果是你怎么做？你想学谁？
幼儿：我喜欢排队的小朋友，不推挤。幼儿：我喜欢浇花的小朋友。
幼儿：我喜欢有礼貌地和别人说话的小朋友。小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。4、共同讨论。
教师：我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为？
幼儿：我们要像录像里的好娃娃学习。幼儿：我们还可以向大家宣传好的行为。5、制作文明宣传卡。
引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以**并茂的形式做成宣传卡。
6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小。
天使。幼儿送出宣传卡，并做简单讲解。个人反思：1、活动中的优点：
活动过程中幼儿参与十分积极，尤其多**教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情；由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了高潮；活动的结尾使活动更加丰富，在**的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。
2、活动中的不足：
在社区宣传活动之前的准备与思考不够深入，因此在实际进行时显得表面化，幼儿在宣传时的语言及情感体验不够充分。主要内容：
1、活动设计思路清晰，将培养目标与当今的社会形势结合，具有一定的可操作性，活动内容的选择**于幼儿的现实生活，能有效调动幼儿参与活动的积极性。2、教学活动采用电教的手段，利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿观察行为的对与错，提高幼儿分辨对错的能力。
3、建议更多地引导幼儿将自己对文明行为的认知与其实际行为相结合，在生活中不断坚持自己好的行为习惯，并影响他人。综合评析：
1、活动**于生活，又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。而且教师能够把幼儿带出幼儿园，走进真实的社会生活环境，为幼儿提供了与他人交往的广阔空间，使社会性教育生活化，同时也是对幼儿交往能力的一个挑战，教师应给予幼儿更充分的准备与支持。
2、活动的操作性、参与性强。活动采用的教学方式符合幼儿特点，多**教学极大地激发了孩子们参与的热情，使其能够直观辨别、比较行为的对错，小组合作制作宣传卡给予了孩子们与同伴交往的机会，在亲自走向街头宣传文明的过程中则进一步发展了幼儿交往能力，使其树立自信心，获得成就感。
3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式，因此在活动后要给予教师充分思考与讨论的空间，对于活动中存在的问题不仅仅是点到，还要引导教师一步步深入分析其背后的原因与规律，例如，就教师提出的宣传时幼儿的情感体验不够充分这一问题可以层层深入来。
思考：教师希望幼儿对什么产生情感体验？幼儿可能会产生什么情感体验？
情感体验在这个社会性活动中的意义何在？是什么原因使幼儿的情感体验不够充分？如何调整使幼儿获得充分的情感体验？
这样多方面地剖析才能使教师学会反思，学会正确地解决教学实践问题。幼儿园大班社会教案二：我的一**活动目标：
1、大胆运用已有的数经验解决问题，进一步感知列式中三个数字代表的不同意义。
2、体验一**给我们生活带来的方便。活动准备：
幼儿自制一**卡、列试题卡、模拟刷卡机若干个，公共汽车、轻轨、地铁站牌，幼儿张贴记录卡板，记号笔，标有不同票价的游戏项目图数张。活动过程：
一、说说自己设计的一**，感受一**的多种用处。
幼儿自由介绍自己设计的一**有哪些用处。师：说不定在不久的将来，生活中的一**就像你们设计的一样神通广大，潇洒一挥，走遍天下了。
卡里没钱能刷卡吗(不行)?今天我已经在你们的卡里都充了8
块钱。二、使用一**，感受一**给我们生活带来的方便。
1、回忆交通工具标记。
师：一**里有了钱，就可以乘车到公园玩了，到公园我们可以乘哪些交通工具到达？
出示标记)今天随便你乘一种交通工具都可以直接到达公园。
2、介绍一**的使用方法。
师：你们知道怎么刷卡吗？(幼儿自由介绍)师：
这里就有刷卡机，如果你乘的车需要3块钱就按一下数字3，把卡插进去，灯亮了，就表示刷卡成功了。想不想试试？3、提出游戏要求。
师：今天乘车有一个要求，每一次刷好卡以后要用一道算式题记录下来，让大家一看就知道卡里原来有多少钱，刷卡用掉了几块钱，里面还剩几块钱，然后把卡插在记录板上。
4、幼儿游戏、操作。
每个小朋友拿好一**，按自己确定的方法出发乘车。
5、交流。师：让我们一起来看看每位小朋友都乘了什么交通工具，卡里还剩下多少钱呢？
1)先看乘公共汽车的小朋友。教师随机寻找问题：乘汽车的小朋友都剩下多少钱？怎么会剩下3块钱呢？请一位小朋友来解释一下。
2)依次观察其他小朋友的卡里还剩下多少钱。6、梳理：整理8以内减法的不同列式，发现乘坐不同车，由于票价不同，剩下的钱也不同。
三、大胆运用已有数经验解决游戏中充值的问题师：让我们一起去看看公园有些什么好玩的吧。1、了解游戏项目：公园里有些什么活动项目，各要多少钱呢？
2、看看说说卡里的钱能玩哪个活动项目呢？如果钱不够怎么办？(幼儿想办法，引出充值)3、尝试充值：
师：一**就是方便，卡里的钱不够了，只要再充值就又能用了。介绍玩法：
1)观察桌上不同游戏项目的票子；
2)选择游戏项目，把对应的票贴在一**上；(3)算一算卡里原来有多少钱，现在需要玩的游戏需要多少钱，应该再充多少钱；
4)把要充值的金额记录在卡的下面。4、幼儿操作：
1)以一张卡为例，共同尝试，了解规则。(2)分别计算并按需要为自己在卡内充值。四、交流。
1、介绍自己想玩的游戏项目和需要在卡内充多少值。2、共同验证。是不是可以去玩。活动延伸：
1、在游戏中创设使用一**的项目，充值正确的幼儿在游戏中使用一**玩对应的游戏项目；出错的幼儿，可请老师和同伴帮助再试着充值。
2、逐步增加充值项目，算算如果想玩两个或两个以上游戏需要充多少值。教案设计频道。
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