《课间活动》教学反思。
课间活动》这一课是北师大版二年级上册的，本课的学习内容是巩固2和5的乘法口诀。我设计的学习过程：
一、通过口诀对口令，口算两个活动导入书本给出的情境图。
设计意图：通过复习，让学生经历背口诀、利用口诀解决相关的乘法口算问题，在由易到难逐步提升的过程中，增强学生的自信；同时利用学生的好奇心，引入新知，从而激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。
二、学生观察，收集信息。重在引导学生发现图**现了相同加数，为后面解决问题做铺垫，在这个过程中我注重对学生进行说话训练。
设计意图：通过让学生观察情境图，发现有价值的的数学信息，并提出数学问题，培养学生收集数学信息、提出数学问题的能力。
三、**新知，提出问题。在**5×2能解决操场上的什么问题时，这边和我预想的差不多，学生的问题意识得到发展，也进一步理解了乘法的意义就是几个几相加，在这个地方我也引出了要求几个相同加数的和可用乘法计算的知识点，接着，我就出示两道题目对这个知识点进行巩固，在**新知“一共有多少盆花”时，不知是我引导的。问题还是什么，学生的思维都没发散出来，愣是找不到先把那3盆花当作5来算然后再减去2的方法，我觉得这种方法还是很有必要讲一下的，后面直接自己出示了。
设计意图：在具体情境中，先让学生根据乘法算式找出用乘法解决的数学问题，然后再根据发现的数学信息解决数学问题，并让学生说一说自己想的过程，既让学生巩固了2和5的乘法口诀，又培养了学生运用所学知识解决问题的能力；在解决问题的过程中，设计挑战情境，通过老师及时对学生进行鼓励与表扬，让学生在挑战中增强自信。
四、从生活中找可以运用2和5的乘法口诀解决的数学问题。
设计意图：让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，感受生活中到处有数学，从而增强实践能力和解决问题的能力。
五、做“练一练题。
设计意图：通过不同层次的练习，让学生多角度理解乘法的意义，巩固运用2和5的乘法口诀，培养学生运用所学的相关知识解决生活中简单问题的能力。
总结全课，目标是达到了，但也有欠缺的地方，主要表现在以下几方面：
1.限制了学生的思维。如：
让学生提问题时，学生能说出什么和什么共有多少，不应限制学生只能提用一步来计算的应用题。应耐心听学生说完，然后给他平台，看他能不能列出算式。如果能提出问题并能解决了问题，应给予肯定。
要提示：咱们是二年级学生，先提能一步解决的问题，我们还没有达到那样的高度。
课间活动教学反思
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