3月17日上午高新区全体生物老师在北海学校进行了本学期的第一次教研活动，教研室武际金主任亲自莅临指导。本次活动传达了区教研室下发的本学期具体工作安排，重点组织教师对初二的wat复习计划和初一的生物实验教学开展进行了交流。现总结如下：
一、复习计划与落实措施交流：
区、学校、家长对wat成绩高度重视，成绩关系到学生的升学。去年我们的成绩得到了区里的充分的肯定，今年又给予了厚望，我们也争取一年比一年好。
通过交流大家互相学习，取长补短。争取在较短的时间内复习完、复习好。
通过各校的交流发现大家的复习安排基本上一致的，直接分专题复习或先复习基础知识再分专题，以及拉练考试和时间的安排上都符合学生的认知规律，重难点突出，可以看出教师对近几年的潍坊中考题的命题规律把握的比较好。针对大家的交流，我们做了进一步的`要求：
1、必须要做好计划。甚至应该具体到一节课。否则就会造成前松后紧，没有充足的时间模拟训练。
2、中考复习要区别于期中、期末复习。
3、要注意四本书知识的内在联系，前后知识的联系。例如：复习生物圈中的动物，我们要与以下知识点联系：
生物的分类；动物的进化历程与趋势；动物在生态系统中的角色（消费者、分解者）；动物的生殖与发育；微生物部分：传染病；发酵；食品的贮存；生态系统的角色。
4、知识点通过做题来落实。最后中考前一定再拿出时间让学生看书，回归课本。因为不是每个知识点都通过做题练习到了。
5、解题方法的指导。因为我们不可能做到原题，所以不能就题讲题，要教给学生做题的方法。例如：抓关键词，排除法等。
6、注意知识点的补充：如蚯蚓的、鱼类、爬行类的生殖发育。呼吸作用：恒温动物变温动物在温度降低时耗氧量怎样变。尽可能的补充，因为潍坊中考题太难了。
7、注意易错点的整理。学生与老师都要做好记录，便于后面的强化。
8、班主任配合，搞好学生的思想工作。只有学生重视了，学习劲头上去了，才能出成绩。
9、搞好专题复习。专题复习，一个主要针对学生在第一轮复习中存在的问题搞专题复习，另一个要针对中考**现的大题，搞专题复习。
专题一：科学**。
专题二：生物圈中的人。包括新陈代谢和生命调节，健康的生活三大块。
其中新陈代谢包括消化、呼吸、血液循环、泌尿，主要是四者联系在一起的综合题。生命调节主要是神经调节和激素调节。健康的生活主要包括免疫和传染病。
专题三：动物的运动和行为。
专题四：生物圈中的绿色植物。本专题主要包括蒸腾作用、光合作用、呼吸作用三大生理作用的综合性题目。
专题五：生物与环境。本专题大题常考查有关生态系统和生物的多样性的知识。
专题六：生物的生长、生殖与遗传。本专题是中考中考查的重点。
10、八年级老师每周上报一个教学反思，写在复习过程中存在的问题以及好的做法。
二、实验教学：
上一学期我们的实验教学存在较大的问题，开展率较低，在教师的实验技能大赛中暴露出了一些问题。本次活动我们把上次实验技能大赛情况进行了反馈。但是从目前来看，各校对实验教学仍然没有引起足够的重视。
通过大家的交流，发现只有东明中学的初一按要求开展了实验教学，清池中学和振华中学的实验教学需要加强。
本学期我们生物实验教学存在的困难与解决措施：
1、时间紧：大家如何解决时间紧的问题？东明中学提到可以通过住宿生利用周二晚上开放实验室来做一部分实验，其余学生可以通过组织课外兴趣小组来做。
另外，我们可以将几个类似的实验拿到一节课上来做。
2、在实验操作过程中教师的操作还存在着一些问题，问题的存在说明了我们还没有很好的去研究实验教学，在以后的实验教学中，我们要边学边教边发现问题。老师的实验技能要迅速提高。本学期，区里还要召开实验教学技能大赛来进行促进。
3、这学期我们要求教师每周至少上报一个教学反思，发到公共邮箱。七年级的任课老师要专门写对实验教学的反思。
三、试题库的建立与安排及命题计划与安排。
本学期先完成七年级下册单元检测试题和八年级中考模拟试题的命制。
1）七年级单元检测：一、二、三章东明中学，4月20号前完成；第。
四、五章清池中学5月20号前完成；第六章振华中学6月10号前完成。
要求题库中每个类型的题目（选择题和简答题）是一套完整试题的5倍量。三个学校的七年级备课组长共同完善题库。
期中期末考试试题可从试题库中抽取改编。三个学校联合共同命制，例如期中考试题由东明中学命制，由清池中学和振华中学审题。期末考试由振华中学命制，东明中学和清池中学审题。
期中、期末考试试题分别在考试前一周定稿。（注：为了突出实验教学，实验题目要占一定的比重）
2）八年级中考模拟试：八年级教师要认真解读中考考试方案，结合近几年来潍坊中考出题规律，每校4月20号前出一套高质量的模拟试题，然后再由刘会玲、连秋霞、王冬梅、张君华四人共同筛选出三套模拟试题，进行三次模拟考试。三次模拟考试初步定在5月中上旬（即期中质量检测月下旬、六月初。
3）试题命题能力竞赛：结合区里4月份组织的优秀试卷评选。
四、测评课模式的建立与过关。
北海学校和东明中学的老师已经接触过此课型，所以主要由这两个学校的老师来带头研究。（1）由两个学校的老师根据原先的测评课先找出问题，共同研讨，初步定模。（2）在全区召开测评课公开课，全区教师共同研讨，发现问题及时改进。
（3）进行校内的公开课、研讨课，继续发现问题。（4）利用教研活动召开观摩课，定生物测评课模式。
最后武主任对我们的新授课、复习课、实验教学、作业布置等方面做了明确的要求，提供了一些切实可行的做法，为我们今后的教学指引了方向。在教研室的领导下，我们争取取得更大的成绩。
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