美术教育，不仅仅是提高动手能力和创造力，而且也培养了幼儿园孩子发现美、表达美的情趣。以下是专门为你收集整理的幼儿园美术活动反思，供参考阅读！
幼儿园美术活动反思篇1
绘画是一种表现创作活动，有着很多的想象创作空间。幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。孩子的好奇心，使他们对绘画感兴趣，老师要为他们提供轻松快乐的绘画氛围，充分考虑到孩子的自主性，给予幼儿充分表现的空间，允许幼儿的个别差异，以及个性化的出现，**应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画，每个孩子的画都是与众不同，想象都是很丰富的，画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。
但是，在很多时候，会常常听到家长这样评价自己孩子的作品：“你画的是什么呀？你看人家画得多好？
”因此，我感觉教师应通过各种途径帮助家长提高对幼儿美术的认识，如家长会、幼儿画展等。让家长与教师共同合作，以鼓励的方式加强幼儿对绘画的热爱。
美术教育是一道亮丽的风景线，通过美术教育这个工具，使美术成为有效促进幼儿身心全面和谐发展的教育手段，促进幼儿综合素质的`提高，增强幼儿发现和感受美的能力，使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。
幼儿园美术活动反思篇2
老师，我不会画，你帮我画好吗？”每次上美术课，几个刚转到我们班上的小朋友都会拿着笔，左看右看，看到别的小朋友差不多画完了，他就会眼睛通红的发出这一信号。刚开始，我便帮他画了大概的模型，然后让他自己画，可到下课了还是和刚刚的一样，看着那求助的眼睛，于是我便帮他了。
但后来我发现，每次都是这样。我想这可不行，“不会”不是问题，“不学”才是问题。
我分析了一下，现在的孩子大多数都是独生子女，在许多方面都是由家长代劳，所以遇到困难都是求助于他人，依赖性强，另一方面是或孩子在求助时我总是说“老师帮你”，“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。于是，我应一方面做好家园沟通工作，让家长在家里提供画画的机会，另一方面是我应该把“帮”字改为“教”字。
今天又是上美术课，有些孩子又喊：“老师，我不会画。”我说：
“好；老师教你画！”我握着他的手一边画一边讲解，画到一半后让孩子自己画。并鼓励他们：
“你很棒，画的很好喔。”几节课下来，他们都愿意自己动手去画了。
孩子在课堂是这样，在生活上也是如此。总以为他们还小，各方面能力差，其实这样反而增加了孩子的依赖心理，为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”，只有这样，孩子才能一劳永逸。
幼儿园美术教学反思幼儿园美术活动反思
幼儿园美术教学反思 幼儿园美术活动反思。幼儿园美术活动反思篇一 幼儿园教案周活动反思。幼儿园教案周活动反思一。一 活动价值的分析。3 6岁儿童学习与发展指南 中指出 5 6岁的孩子能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，对于大班的孩子来说能依据画面线索进行大胆推测 想象故事情节的发展...
幼儿园大班美术活动反思
纲要 中明确指出 幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的 有计划地引导幼儿生动 活泼 主动活动的教育过程。确实，在实际的教育工作中，幼儿的学习主动性越来越受到大家的关注，只有让幼儿主动 自主地学，才能达到教育的最佳效果。在设计这节折纸活动时，我的脑海中的思想还是以前的，认为折纸活动一般包括观察范例...
幼儿园小朋友美术活动反思
我们参加了某项活动后，对这次活动的感受，总结自己的收获和不足的地方。即是活动反思。幼儿园小朋友美术活动反思，我们来看看。幼儿园小朋友美术活动反思一。观评 花儿朵朵 在培训中，我们观摩了大班的美术绘画活动 花儿朵朵 受益匪浅，在观摩中学习 在参与小组讨论中评析 在聆听讲座后反思，学习观评活动的过程中，...