【威７ｆ探幽】【才．智】
我的活动我做主。
记大班主题活动：快乐的“六一”扬州。乔。
颖。江苏。
设计意图：“六一”儿童节是孩子的节日，孩子们如何过节是是确定评选标准。孩子们经过简单商议确定评选标准为“口齿清由教师和父母决定的，活动中作为主人的我始终处于从属的角。
楚，讲述生动，配上动作，声音响亮”。这个标准是孩子们第一次自己确立的标准，他们是经过了每一个人的讲述后确立的共同标。
色。将节ｅｌ还给孩子，让他们自己决定自己的节日。通过此活动让。
孩子们学会自己安排自己的活动，承担自己在活动中的责任，培准，在评选中他们也自觉根据标准进行了首次完全自主的评选。养孩子的能力。本次活动借助于幼儿园区域活动，延展幼儿活动孩子们用他们单纯的眼睛审视周围的一切，通过两轮的评选他们时间，拓展活动空间，通过一段时间的积累，让孩子们学会真正自主安排自己的节日活动。
对同伴与自己在集体中的位置有着极为准确的判断。评选工作很顺利，最终２名孩子被大家推选为主持人。我尊重孩子们的选择，３）做静静地守候者，让孩子自主支配自己的活动。
孩子们４眼睛去看，用我的心去感受。每一组的孩子都全身心投入，我惊叹。
活动目标：自主选择合作同伴，学会小组商量并根据小组的相信他们的判断，也期待着２位主持人能有出色的表现。实际情况选择节目进行表演。体验合作带来的快乐。
中感受“六一”儿童节的快乐，体验我的节日我做主的乐趣。③能。
会正确评价自己与他人，大胆表达自己的想法。②在活动人为一个表演小组，在各自的空间排练，我所做的事就是用我的在同伴面前大胆展现自己，增强自信心。
活动一：海选主持人。
于他们的分工合作，他们能根据自己的特长分配自己在节目中的。
角色。他们有的根据歌词在编舞蹈动作，有的在练习唱歌，有的在。
活动过程：①每天５名幼儿，利用每天午睡整理的时间每人练习儿歌……每张小脸上都洋溢着幸福的笑容，每个人都在全身讲一个故事。②幼儿首轮评选，每人评选出３名认为讲故事比较心的投入。
而那时的我只要静静地守候在一旁就够了。好的同伴。③说出自己所推选的同伴的理由，并共同讨论评选标名幼儿进行决赛。
⑤最终评选出２名幼儿担任主持人。
活动二：繁忙的排练。
４）善用挫折，让孩子们学会解决问题。孩子们在活动中并不有的小组需要的道具不知道该怎么准备；还有的小组合作的还不是太好。面对这些问题我采取尽量不介入，让他们自己寻找解决。
准。④通过对评选结果的记录，从幼儿推选出的同伴中评选出１０是都很顺利，有的小组表演节目久久不能确定，影响了排练进度；
活动过程：①选择同伴。孩子们自由选择，每４人为一组。
②问题的办法。所有这些问题我看到了，孩子们感觉到了，但是没有确定节目。孩子们分小组商量要表演的节目。
③确定节目单。孩。
一。个人提出要老师帮助解决。他们在磨合中学会合作，在失败中。
子们将确定的节目名报给老师，遇到重复的、后来申报的小组再学会前进。虽然他们遇到了一些挫折，当他们很好地解决了，我认。
次商议，重新确定节目。④排练节目。每天１０：
以后的游戏时为这比表演节目更为重要。间，孩子们自己在教室和走廊内选择地点排练节目，遇到困难小组商议解决，不能解决的咨询教师寻求帮助。
活动三：精彩的演出。
５）孩子的需要使家长甘愿付出，家园合作水到渠成。从这个。
活动中我看到了家长工作的另一种局面，只要教师所设计的活动能让幼儿发自内心的自觉参与，让他们觉得参加活动是自己的需。
活动过程：①表演前准备。活动前幼儿将表演需要的道具准要，那么，在孩子们需要的背后家长会给予全力支持，此时的家园备好。
②教师和幼儿共同确定节目表演顺序。主要让幼儿自己决合作就会水到渠成。这样的合作也体现在孩子们的活动准备上。
定，教师根据节目的形式适当调整。③活动表演。在“六一”当天幼。
因为对于每个家长来说，孩子的需要就是家长的动力，而这个动。
儿按照事先定好的节目顺序进行表演。④最佳节目评选。
活动后感想：
力可以使我们的家园合作向着全新的方向前进。
６）出自真心的快乐感染着身边的每个人。今天的表演让我。
１）给孩子们平等的机会，他们会有最佳的表现。从孩子们积重新审视表演带给幼儿的快乐。因为节目完全是由孩子们自己创。
极参与的劲头，我看出他们每个人都很想成为主持人，不管是平编的，从表演形式到技巧都显得那么稚嫩，但是从孩子们的发自时大方爱表现的孩子，还是平时不善言语的孩子，面对机会都会。
内心的笑容中传递给我的是无比的快乐、真正的快乐。笑容挂在。
尽力争取。每个人在讲述时都那么绘声绘色，每一个孩子都那么每个孩子的脸庞，他们把内心的快乐传递给了我，出自真心的快专心地聆听。这一群６岁的孩子，当机会展现在他们面前时，他们乐也会感染周围的每个人。
共同选择了紧紧抓住，不管成功与否，每个人都在努力。
２）在评选中学会评价。要进行“主持人”的评选工作了，首先（江苏省扬州市明月幼儿园）
吟安一个字，捻断数茎须”“两句三年得，一吟双泪流”这些流传集体评议等。学生有了作文后修改的习惯，作文水平的稳步提高至今的名句，也都是在强调修改对文章的重要性。我国现代作家就有了保证。
杨沫花费了６年时间，重写、修改了六七遍才写成《青春之歌》；
总之，学生作文习惯的好坏，直接影响到学生的作文水平，**作家托尔斯泰的文学名著《战争与和平》修改了七遍……修培养良好的作文习惯是写好作文的前提和基础。学生有了良好。
改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，同的作文习惯，自然能够学得扎扎实实、循序渐进，写作才能也自。
时又能养成学生自改作文的习惯。文章不厌百回改，越改越精然能够不断提高。
美。因此，教师要有目的到教给学生增、删、改、调、换、留等自改。
作文的方法，更要提供足够的时间让学生自己修改、交换修改、
福建省安溪县第十二小学）团。
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