中班主题活动

中班主题活动《我们都是好朋友》

一、主题课程的设计依据。

1. “幼儿园教育指导纲要”明确指出了“自我认识”、“乐于与人交往”、“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”是幼儿社会性培养的目标和任务。

2.中班幼儿社会性发展的年龄特点：

1）能逐步控制自己的情绪和行为。喜欢表现自己，希望受到关注、肯定和夸奖。

2）在集体生活中表现出自信，规则意识增强，开始关心别人的行为是否符合教师的行为要求，常爱“告状”。

3）喜欢和同伴共同游戏，合作行为明显增多，能主动地轮流和分享，开始有了嫉妒心，有时能感受到强烈的愤怒和挫折。

3.我国国情：

如今的孩子都是独生子女，他们被人捧着护着，家中没有兄弟姐妹，缺乏与兄弟姐妹共同生活的经验及互爱互让的品质，加之经济迅速发展，家庭居室独门独户化，阻隔了孩子之间交往的机会。因此，一些孩子成长在这样的环境中，逐渐的养成了“凡事都要围着我转”的坏习惯，导致了一些孩子不想交往，不会交往。

4.**的教育观念和行为：

现在的家长注重孩子的早期教育，小小的孩子学英语、学钢琴，使得孩子没有时间交往。再加上家长安全意识强，经常向孩子灌输不能和陌生人说话，外面坏人多等思想，使得孩子不敢交往。这也是促使孩子不会与人交往的外界因素之一。

因此我将中班主题活动《我们都是好朋友》的性质确定为在幼儿对好朋友认识、了解、关心的基础上，培养和发展幼儿社会性为主的综合性课程。

二、主题课程的特点。

1.课程设计的多样性：

本主题活动的课程涉及到了社会、健康、**、体育、美术、语言、数学等多个领域，通过多种形式的教学内容实现教学目标。

2.课程设计的层次性：

本主题活动的课程分为三周来进行，第一周首先通过表现好朋友的长相、知道和他做朋友的原因等，让幼儿对好朋友进行初步的了解。第二周在初步了解好朋友的基础上通过听故事，学习文学作品人物的对话、自身进**景表演、做手工、和同伴一起过生日等方式知道了好朋友进行交往、合作时会快乐。第三周又在体会合作快乐的基础上通过理解故事、歌词内容，泥工制作，情景表演进一步提高为学会怎样去和朋友交往、合作。

三、主题课程的作用。

1.促进幼儿同伴之间的了解，让幼儿在实践中学习与他人交往的技能、体验合作、分享快乐，使他们将来在社会生活中有良好的适应性，能积极、健康的发展。

2.通过主题活动中的一系列知识、技能的掌握，培养孩子的合群能力，促进孩子间的正常交往，形成良好的交往观，促进其社会性的发展；

3.帮助教师更多、更全面地了解和掌握本班幼儿的年龄特点和社会性发展特点，更准确地掌握每个孩子的性格特征及交往能力，并采取一定的措施和方法，提升自己对不同交往能力孩子的教育方式和技能。

四、主题课程的目标。

幼儿的发展是一个长期的、连续的过程，因此在目标制定时除了根据主题制定具体目标外，还要考虑幼儿的整体的、长远的发展。

1.可持续发展的目标：

1）使幼儿对自己外部行为和内心活动进行认识，能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为。

2）良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会**往的发展，是幼儿社会化的重要途径。

2.中班的具体目标：

1）有主动与人交往的意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，学习与人交往的正确方法。（2）初步体验与朋友交往、合作、分享的快乐。

3）能为好朋友画正面半身像，尽量表现出好朋友的基本外形特征及脸部特征。

4）会用动作与歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣。能按歌词内容自编简单的表演动作并协调地跳邀请舞。

5）学习5以内的相邻数。会二等分。

6）能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。

五、主题课程的内容。

本主题活动的内容分为三周：

1.了解朋友的特征。主要课程有：

综合《采访朋友》社会《神奇的话》美术《我的好朋友》**《认识你呀真高兴》语言《朋友船》数学《我和朋友比高矮》体育《快乐的木头人》2.体验交往中快乐。主要课程有：

美术《做生日蛋糕》社会《我们的生日》数学《切蛋糕》综合《打**》体育《合作真快乐》**《幸福拍手歌》语言《会唱歌的生日蛋糕》3.学习交往的技能。主要课程有：

美术《送给朋友的礼物》社会《欢乐天地》数学《相邻朋友在**》健康《活动中的安全》体育《帮助朋友》**《朋友越多越快乐》综合《快乐公寓》

六、主题课程的环境布置。

为了让幼儿更好地投入主题活动，除了安排相应的课程外，还要对班级的整体环境进行设计。班级环境的布置应体现强烈的主题色彩，通过主题墙展示师幼对课程的理解和课程的进展，让幼儿感受主体地位，激发参与热情。在此次主题活动中我们要将更多的空间留给各个区角，为小组活动和个别教育提供可能。

1.区角游戏：

娃娃家针对“朋友到我家”话题引导幼儿讨论，鼓励幼儿到娃娃家中做客，主人热情地招待客人。阅读区将《幼儿画册》、故事挂图中的“快乐公寓”和“朋友船”等放入区中，幼儿反复阅读。美工区讲画出的朋友的半身像剪下，贴在“朋友树上。

建构区提供各种积木玩具，使幼儿能与同伴合作搭建“快乐公寓”。

2.主题墙饰：

在环境布置时预留出一定的空间让幼儿展示自己的作品，如展示纸盘制作的好朋友的手工墙、展示幼儿在幼儿园过生日时的**墙、幼儿做的泥工蛋糕的**等让幼儿相互讨论、相互学习，促进同伴间的合作互动，促进幼儿富有个性的发展，增强幼儿的自信心，为他们的终身学习和发展奠定基础。

七、主题课程的实施计划。

1.课时安排：课程分3周进行，每周7课时，每节20-25分钟左右。2.实施方法：集体活动、分组活动、个别教育、区角游戏、日常生活。

八、主题课程的评价。

1．中班幼儿对同伴的探索是感兴趣的，对于交往是有需求的，本课题的选材真正与幼儿的感受、探索、体验相结合。幼儿通过互动体验到了同伴的力量、智慧和价值，感受到了合作的快乐、。

2．本主题设计的方式要采用外展式的，是围绕主题核心，从幼儿感兴趣的问题开始，向外扩展，对主题概念充分**，层层分解，直到具体的一系列活动。设计更为自然，知识或内容之间更为融合，主题所发挥的整体效应更好。

3．本主题设计的方法主要采用幼儿实践为主，从幼儿的直观感受、直接体验出发，产生诸多的观察、操作、思索、表达与表现的行为。使幼儿成为主动的学习者、探索者。

4．本主题应该蕴涵丰富的教育意义，有助于增进幼儿在身体动作、认知、社会情感、语言及创造性等方面的全面和谐的发展。涵盖比较广的课程领域，有利于幼儿获得均衡的学习经验，也有利于依主题安排各种不同的学习活动。

5．本主题的可行性高，它所需要的材料容易获得。幼儿能够直接参与其中。

6．本主题设计前一主题的连贯，使幼儿有经验上的准备，达到前后学习经验与能力的衔接。

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