活动目标。
1、幼儿能够认真观察和理解**。
2、在老师的帮助下，幼儿根据**说出诗歌内容。
3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。
活动准备。1、四片春夏秋冬有特色的叶子。
2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗**。
3、钢琴。活动导入。
师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？(春夏秋冬)其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？
活动过程。一)出示叶子**，引导幼儿说出**内容。
1、出示春天的叶子和毛毛虫**。
1)老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。
2)老师拿出毛毛虫**：小朋友们这是什么动物？(毛毛虫)
3)把两张**的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？(引导幼儿思考，发展幼儿想象力)哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！
小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。
春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。
2、出示夏天的叶子和蝉儿的**。
1)老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。
2)老师拿着蝉儿的**：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！
3)把蝉的**和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？(幼儿思考)原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。
小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。
3、出示秋天的叶子和卡片。
1)老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。
2)那秋天的叶子像什么呢？(幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法)
3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。
4、冬天的叶子和麦苗**。
1)老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。
2)拿出麦苗**：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。
5、老师按顺序把叶子与**粘在黑板上，叶子在上面，**在叶子下面，老师一边指着叶子和**一边诵读诗歌。
春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。
6、老师拿出一片叶子和对应的**，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。
7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。
二)引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》
1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读“春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。
2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读“秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。
3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读“冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。
三)活动结束。
幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。
活动总结。在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。
附：中班诗歌《叶子》
春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。
冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。
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