成都商报曾经报道过这样一篇新闻：杭州一10岁小学生，在学校上课期间耗时5个月之久在教室的墙上挖了46厘米之长的深洞。据了解，这个洞，从5个月前该学生被指定坐在最后一排就开始挖了，这一排只有他一人，做有没有同桌，从教室的整个布局看，他像个掉队的士兵，被大部队远远甩开。
据记者的深入探访，这位小学生因为成绩不好，坐在最后，老师不容易看到，除了挖洞，“更多的时候很闷很闷的，做作业边上没人，也没人说话，班里同学都觉得我是特殊的人，小组活动时，我都没有固定的小组。”透过那个长达46厘米的墙洞，我们可以直达这位学生脆弱的内心！5个月的无奈发泄，10岁的孩子就可以洞穿教室的厚墙，一百多天甚至更多的孤独与不快乐，又会怎样日复一日地刺伤他并不成熟的心智呢？
这一事件的发生固然有着多方面的原因，然而最直接的问题就是座位的问题。每个学生的座位对于老师来说也许只是一件小事，然而在学生和家长心中却是头等大事，学生和家长普遍认为，座位就如同梁山好汉的席次，代表着学生在班级中的地位，代表着学生在班主任、老师心目中的位置。学生往往从座位的安排中看到班主任老师对自己的态度。
所以，安排座位不单单是指定学生坐在什么地方，而要综合考虑各方面的因素，这实际上是对班主任权衡策略和管理智慧的一种考验。
那么，根据班情，我在班级学生座位的安排中，最常用的方法是：初一（4）班共有48人，每4人一个小组，共12个小组，按照学生学习成绩和平时表现，推荐12名组长，一般情况都是班级前12名，组长按照坐在教室的右半边坐在教室的左半边，然后将其他学生按照学习成绩和平时表现分成3个大组，每组12人，按照双方自愿的原则，每名组长从3个大组中分别选取一名同学做组员，按照成绩考虑由12组在第一轮和第三轮先选择，第一组在第二轮先选择，这样就组建了班级小组，小组中的学生由好中差构成，各个小组都是均衡的，小组中的4名学生，有小组组长灵活安排座位，12个大组按照考试编排考场一样w型依次轮换，每周一换，这样首先保证每个同学在教室位置的选择上是公平的，因为每个学生在每个位置上都有机会坐到，体现座位安排的平等性。
其次，班级每周对各个小组进行考核，评选模范小组。学期末，按照考试成绩评选优秀小组，体现班级的竞争激励制度的作用。这样做学生是最乐意的，因为每个组都有组长督促监督，指导学习，使的学生有所依赖，也有所参照，会自觉约束自己的行为习惯，努力学习，为小组争光。
会议座位的安排
一般人走进餐厅 厅 戏院或球场，都会刻意地选择最有利的位置。但奇怪的是，当他们走进教室或会议室，却往往会选择极其不利的位置。在教室内，他们尽量坐在远离讲台的位置，以便置身于教师的视野之外！在会议室内，他们多半选择令主席及其他与会者忽视他们存在的死角地带！何以一般人会那样不重视会议室内的座位呢？理由大...
宴会座位安排问题
问题 你单位宴请四位重要客人，老板和办公室主任 秘书等六人作陪，宴会在一个圆桌上进行，领导让你 秘书 摆放名签，请问你如何处理？中餐 圆桌座位设置原则 面门为上。在每张餐桌上，以面对正门的正中那个座位为主位。通常是主人或主客坐的。它的基本考虑是最不易受到打扰。如果不是在包房里，而是在大厅里吃饭，则主...
关于问题生的座位安排问题
关于问题生的座位安排问题，相信每个班主任都有自己的办法，到底怎样做最合适，这确实是一个难题。但案例中的班主任所采用的 隔离 法和 专座 等方法却有所不妥。结合最近的学习和自己的工作实践我谈一下自己的看法 一 全面了解学生，找出问题的关键。作为班主任了解班级的学生是工作的基础。问题生的界定是比较复杂的...