开好主题班会助力集体教育

作者：刘文星陈杰。

**：《新一代》2023年第07期。

摘要：一直以来，主题班会都是教育学生的主阵地，是班主任使用最规律、最频繁的教育手段，尤其在对班级进行集体教育的过程中，更是发挥着重要作用。随着社会的发展和网络的普及，学生的特点和教育的主题都在发生着变化。

因此，召开体现学生特点和时代特色的主题班会便是每个班主任和德育工作者的基本功。笔者根据九年的班主任工作经验和对德育规律的研究与实践，结合当前的学生成长环境，提炼出以下心得。

关键词：主题班会；中职生；集体教育。

一、巧抓要点，体现（落实）主题班会实质。

一般来说，一次主题班会用一节课的时间、围绕一个主题对学生进行教育。因此，主题班会具有德育课的性质。

一）主题性。

主题班会是围绕一个专题和针对一个问题在班主任的组织与指导下，根据学生的兴趣和发展特点。以集体的智慧和力量为依托，以学生为主体，经过一系列精心设计和策划的班级教育活动。所有的内容和形式都是围绕一个主题展开的，这也是主题班会区别于其他班会的重要特征。

二）针对性。

主题班会是以班级为单位召开的教育活动，本班学生情况是教育的起点。对于职业学校的学生来说，需要针对班级情况和专业特点。相对于班会目标而言，学生的认知能力和行为特征与之存在的差距。

该部分内容在专业学习和未来职业工作中的作用。因此，精确的把握本班学生特点，提高班会的针对性，是提高班会效果的重要前提。

三）新颖性。

在针对性的基础上，主题班会要体现“两新”：一新是内容要体现时代特色，在对主题的诠释和案例选择等方面与时俱进；二新是在传统的主题班会上要有新知识和新形式。学生成长在新时代，信息获取方式更加广泛、个性发展更加多元，因此，主题班会的内容和形式都要符合学生的认知水平和心理特征，这是保证班会效果的重要条件。