四、优秀主题班会实施必须体现学生主导性。
主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但活动的实施必须要体现学生的主导作用。因此，班主任应充分相信学生的能力，大胆放手让学生去做事，充分发挥学生的主体作用。作为有指导能力的班主任而言，应利用好主题班会这样的契机，让更多的学生参与到主题班会的策划中，让更多的学生能够展示自我，从而得到成长、教育和发展的机会，达到主题班会课的最终目的。
本着这一原则，主题班会课从策划到实施应尽量在班干部的带领下让学生自己去完成，让同学自愿参演自己的节目。学生在参与主题班会的设计、筹备、展示的过程中，个人的情感得到了不断发展，因而获得了丰厚的认知回报，这种真实体验必定使学生终身受益。
五、优秀主题班会结尾必须有高度的总结性。
由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些学生仅凭个人好恶来判别事物的善恶、美丑，尚缺乏客观的标准；有些学生的发言明显有个人的感**彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使学生能认识到事物的本质，认识到召开主题班会的目的。在总结中，教师要针对学生的认识给以提炼和升华，使学生的认识有所提高。
总之，优秀的主题班会，应是师生交流、互动的结晶。为培养学生的能力，班主任应放手让学生参与到班会的主持中，使班会更具活力，使每个学生都有事可干、有情可感，取得满意的效果。所以，为了达到这个目的，策划、组织、参与的过程需要每一个人用“心”去做好。
只有用心去做，才能够感人，也才能够育人。所以，我认为，只有“五性”的主题班会才称得上优秀的、有意义的主题班会。
优秀主题班会应突出“五性”
也就只是浪费时间而已。因此，从这个意义上讲，真实的主题班会就是给学生一个成长的机会，使学生在活动中形成自律行为。比如，当学生在某阶段对。学习产生困惑时，可以召开 我心中最会学习的同学 主题班会，让学习有困惑的学生通过观察班上。优秀学生的具体做法，反思自己的学习习惯和方法并从中受到启迪，明白学习要讲究...
设计数学家庭作业应突出“五性”
作者 左莲玉。甘肃教育 2014年第19期。关键词 数学教学 家庭作业 设计 操作性 趣味性 开放性 层次性 生活性。中图分类号 g623.5 文献标识码 a 文章编号 1004 0463 2014 19 0106 01 家庭作业是教学的有机组成部分，适当的家庭作业能帮助学生巩固所学知识，提升学生的...
设计数学家庭作业应突出五性
张掖市甘州区明永乡中心小学左莲玉。设计学生 快乐家庭作业 融趣味性 层次性于一体，不但激发学生浓厚的作业兴趣，而且给学生留有自主选择的空间，使他们有更多的时间自由支配，充分地张扬个性，实现了学生学习的自主性，学生也真正成为学习的自觉 者和发现者。这样的作业，便不再成为学生的负担。针对不同学生设计多梯...