**中考作文的字数和文体。
每年的中考作文题干中，一般都有这两项要求：一是字数方面的，限定文章字数在六百字左右；二是文体方面的，即所谓的文体不限。
初中作文的字数一般要求达到六百字，这是一个静态的数字，但透过这个数字仔细去推敲，我发现其内涵却特别丰富。
六百字的作文其实没有六百字。作文的字数要达到六百字时作文纸上有个明显的“”字样标记，真正数一下，到此处不过只有六百个格子，而非六百个字。因为每段开头空两格，每段末尾可能也有若干空格，标点符号要占格，这样计算起来，一篇文章只有五百多字。
倘若是写**，字的总数恐怕只有五百零几。这样看来，平日我们要求学生写一篇六百字的作文，其实没有那么多。因此，我们有必要要求学生作文篇幅可以再向下延伸一点。
六百字的文章容不得你讲废话，要尽快入题。六百字作文，可以说短小精悍，主题集中，不能花过多的笔墨讲道理。不少学生，在文章的开头总喜欢发表议论，有时连续两三段都是这样，总是不能入题，有的甚至到文章的后半部分才开始出现“记得”这样的字样进入叙事，到“”标记处又突然停止，事情没说清，议论自然缺少必要的支撑。
这样的文章至少犯了详略不当的错误，因此，我们平时指导学生作文，我们应教导学生要尽快入题，不要兜圈子、说废话；还要指导学生修改作文的技巧，不该说的，与中心关系不大的，哪怕说的再精彩也要删掉。
六百字的文章结构有讲究。文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一 。对于中学生来说，能基本做到思路清晰、段与段之间衔接自然、文章首尾圆合就可以了。
至于什么总分式、并列式、对照式等文章结构方式，对学生还是应该适当渗透一些，原因是：一方面学生“格式”接触多了，约束就多了，学生的思路就会受到限制，甚至形成重形式而轻内容的风气；另一方面考虑到文章还是自然天成的好，我们毕竟还是要着重学生的未来——使学生的心灵始终和生活亲近，用语言文字真实反映生活。
文体不限，虽然只有四个字，可是仔细揣摩揣摩，却觉得其内在的东西着实让人获益匪浅。文体不限，并非不要文体，这是老生常谈了，今天我并不想谈这个，而是想把思绪再向前延伸一下，说说平常我们说的记叙文和议**各自有怎样的特点，我们的学生为什么总是会模糊不清，以致提起笔来作文就管不住自己的思绪，信马由缰，弄得记叙文不是记叙文、议**不是议**了。
就表达方式而言，记叙文应以记叙为主，议**应以议论为主。可是这句话有两点并未说清楚，那就是什么是记叙或议论呢？什么叫“为主”呢（也就是以记叙或议论为主具体体现在文章的什么方面呢）？
问题虽有点幼稚，但却能让学生明白，最少能让他们少犯文体不清的错误。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代（其中也有描写的运用）。而议论是一种评析、论理的表述法。是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
我们还可以这样理解，记叙性的语言仅局限于事情经过或某一点的描述，而议论性的语言则是对事情发展作出分析评价。
那么，文章到底如何体现以记叙或议论为主呢？一般来说，记叙文中记叙的份量（或字数）应占全文篇幅的三分之二或三分之二以上，议**中议论的份量（或字数）应占全文篇幅的三分之二或三分之二以上，唯有这样，才能叫以记叙或议论为主。就像前文所说，不少学生在文章的前半部分过多的论理，到文章的后半部分才真正叙事（也有相当的学生情况正好相反），恐怕是他（们）不知道记叙文或议**中记叙或议论各自应占的比重是多少吧？
倘若知道了，再加以练习指导，我坚信情况会有所不同的。
句容市后白中学。
王继勇 2011.9.2.
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