作文讲评的要求与方式刍议

作者：袁维疆。

**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第31期。

摘要：作文讲评是作文教学中的一个重要环节，它与作文指导等诸环节紧密联系、相辅相成。在作文讲评中要紧扣作文训练的重点、面向全体学生，同时要做到读写的结合。

作文讲评的方式多种多样，要根据作文训练要求、写作效果、讲评目的合理选择。

关键词：作文讲评；讲评要求；讲评方式。

中图分类号：g633.34 ;文献标识码：a ;文章编号：1992-7711（2014）11-0102

作文的命题、指导、批改、讲评是作文教学的四个重要环节，它们彼此之间相互联系、相辅相成。其中作文讲评是教师对学生作文的综合评价、鉴定与导向。有效的讲评可以让学生明白习作中的成败得失，明确自己的努力方向，从而逐步提高学生写作能力；同时调动了学生的写作积极性，增强写作的欲望，激发再创作的热情。

然而，在作文教学实践中，有些教师只重视作文的指导和批改，却忽视了作文的讲评，结果导致作文教学过程出现“脱节”，使学生失去了一次次作文学习与经验交流的机会。这是对教学任务不负责任的删减。笔者一贯重视作文讲评的教学，现就作文讲评的要求与方式谈谈自己的拙见。

一、作文讲评的要求。

1. 讲评要紧扣重点。因为作文教学属于宏观的教学指导，因此讲评不能事无巨细、面面俱到，而要有突出的讲评重点。

作文教学应该是系统的训练过程，每一次都应有训练的重点。比如这次训练的重点是指导学生“合理选材”，那么作文的讲评就要围绕这个重点而展开。要重点评议作文的选材是否合理，是否典型，是否能突出中心、表达主题。

至于文章的结构、语言等问题在这次习作训练中都是次要问题，可以一语带过，或避而不谈。因为本次舍弃的次要问题，有可能成为下次作文训练的主要问题。这样，有针对性有重点的讲评使学生对习作中的得失很明确，而且也便于整改。