作文训练：用恰当的说明方法。
一、训练目标：
1、了解几种常见的说明方法，如下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、画图表、作诠释等。
2、说明事物能根据说明的目的和事物的特征运用恰当的说明方法。
二、教学时数：3课时。
第一课：作文辅导。
一、阅读训练材料：
语文p77《用恰当的说明方法》
说明文中常用的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、画图表、作诠释等、采用什么样的说明方法，取决于说明的目的和事物的特征。
二、布置作文：
1、题目：参考下边有关老鼠的一些资料，自拟作文题。
2、材料：《语文》p80－p82
3、要求：a、按照一定的顺序介绍有关老鼠的知识。
b、要使用中心句。
c、说明方法要多样，且恰到好处。
4、指导：在作文之前首先将所给材料进行归类。
写老鼠的外形的有：⑦⑧
写其活动规律的有：⑤⑥
写其繁殖、寿命的有：⑤④
写其危害的有：②；写其利用的有：①。
然后将各项内容进行提炼，找出中心句。在每一项特征介绍时，恰当地使用说明方法。注意段间的衔接、过渡自然。
第二课时：当堂作文。
第三课时：作文评讲。
一、总结本次作文概况：
本次作文绝大部分同学能根据材料进行作文，思路清晰，语文顺畅，过渡自然，且能使用中心句，说明方法灵活多样。但仍有少数同学硬搬抄材料，不归类，不提炼，知识点杂乱无章。
二、优秀之作：
侯芳：《鼠》，生动地说明老鼠的外部形态、内部以及生活习性，说明灵活多样，并广泛地引用资料，说明详细，语言生动。
陈鸣：《老鼠》，全面地介绍了老鼠的外形、生理、活动规律、食性、生殖和寿命、适应性、灭鼠方法及其利用，说明方法多样，说明条理清晰，使用了中心句。
三、败笔之作：
刘畅：文章层次乱，自然段间缺乏过渡。
王刚：文章层次紊乱，同一类型材料不能归纳。作文训练：用恰当的说明方法。
一、训练目标：
1、了解几种常见的说明方法，如下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、画图表、作诠释等。
2、说明事物能根据说明的目的和事物的特征运用恰当的说明方法。
二、教学时数：3课时。
第一课：作文辅导。
一、阅读训练材料：
语文p77《用恰当的说明方法》
说明文中常用的说明方法有下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、画图表、作诠释等、采用什么样的说明方法，取决于说明的目的和事物的特征。
二、布置作文：
1、题目：参考下边有关老鼠的一些资料，自拟作文题。
2、材料：《语文》p80－p82
3、要求：a、按照一定的顺序介绍有关老鼠的知识。
b、要使用中心句。
c、说明方法要多样，且恰到好处。
4、指导：在作文之前首先将所给材料进行归类。
写老鼠的外形的有：⑦⑧
写其活动规律的有：⑤⑥
写其繁殖、寿命的有：⑤④
写其危害的有：②；写其利用的有：①。
然后将各项内容进行提炼，找出中心句。在每一项特征介绍时，恰当地使用说明方法。注意段间的衔接、过渡自然。
第二课时：当堂作文。
第三课时：作文评讲。
一、总结本次作文概况：
本次作文绝大部分同学能根据材料进行作文，思路清晰，语文顺畅，过渡自然，且能使用中心句，说明方法灵活多样。但仍有少数同学硬搬抄材料，不归类，不提炼，知识点杂乱无章。
二、优秀之作：
侯芳：《鼠》，生动地说明老鼠的外部形态、内部以及生活习性，说明灵活多样，并广泛地引用资料，说明详细，语言生动。
陈鸣：《老鼠》，全面地介绍了老鼠的外形、生理、活动规律、食性、生殖和寿命、适应性、灭鼠方法及其利用，说明方法多样，说明条理清晰，使用了中心句。
三、败笔之作：
刘畅：文章层次乱，自然段间缺乏过渡。
王刚：文章层次紊乱，同一类型材料不能归纳。
八年级语文上 使用恰当的说明方法教学设计
教学设计。主备教师班级课题。周迎新八年级。使用教师课型。周迎新新授。科目第10周。语文总计第29课时。使用恰当的说明方法。知识与能了解几种常见的说明方法，如下定义 分类别 举例子 列数字 打比方 作比较 教力目标画图表 作诠释等。学。过程与方学会运用恰当的说明方法写说明文，培养准确表达的能力。法目标...
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