七上作文训练（二）
训练对象：写父亲、母亲。
训练方法：环境描写烘托写人
本次训练点：使用景物描写烘托写人。
一）景物描写烘托写人。
★方法：把所写人物放在一个特定的场景中（可以是自然场景，也可以是社会和人文场景）去描写，让场景烘出所写人物的美。这个场景可以放在开头、结尾，也可以整篇文章贯穿。
例如：《蒹葭》把“伊人”一直放在“蒹葭苍苍”的环境中去烘托；
例如：《洛神赋》把“洛神”放在“远望的水边”这样的环境中去展示，洛神朦朦胧胧的含蓄美就更加出神入化；
又如：《秋天的怀念》中把“母亲”的形象放在秋天的萧条冷清的环境气氛中展开，更能烘托对母亲的怀念之情。
方法：可以为我们作文添色的环境有：繁星满天的夏夜；月光皎洁的晚上；秩秩斯干的山中；枝繁叶茂的大树；幽静美丽的小路；温馨满满的饭桌；热火朝天的夏天；杨柳依依的春天、白雪皑皑的冬天；天高云淡的秋天等等。
★方法：两种方式穿插。
1、放在开头、结尾或文章中的任何一个地方，随意添加环境描写。
例文一母亲做的布鞋。
又是秋天到了，房子旁边的那片竹林伴着秋风摇曳着，那一片片竹叶徐徐的飘落，如蝴蝶般飞舞！
泛黄的竹叶一片一片的轻轻落在地上，厚厚的铺满了一层，踩在上面，软绵绵的。才下了一场淅淅沥沥的秋雨，竹叶把地面裹住，保住了地面湿气的挥发。虽秋天的太阳正挂在竹林的上空，但浓密的竹叶挡住了阳光的照射，竹林里凉飕飕的。
儿时，这片竹林是我们玩耍栖息的地方，它为我们遮风挡雨。我们在这里嬉闹追逐的度过了童年！看，今年才长出的竹笋，正一节节的长高，是那么的笔直和翠绿。
竹林里是那么的静谧，偶尔只听到几只鸟儿躲在竹丫中啁啾。
那时，也是秋天，总会在这片竹林里看到母亲弯着腰的身影，她在地上捡起脱落的笋壳，放在旁边的背篓里，短短的中午休息时间，她就背着一背的笋壳回到家里。把那些大而厚的笋壳精心挑选出来，然后用稻草抹去笋壳上的竹毛，竹毛细细的，密密麻麻的，就像我家那条水牛身上的绒毛。**一旦粘上竹毛，又痒又难受，可母亲还是执着细心的把笋壳擦得干干净净。
然后吃力的搬起沉重的磨盘，把笋壳压在下面。
真正的农闲是播完小麦的时候，已经入冬了，青蛙已经躲在深土层里，天变得低沉而阴冷。但母亲却没有闲着，她从抽屉里把那本夹着各类鞋样的旧书翻出来，泛黄的书页中夹着的鞋样却是那么的整洁。我们就像出土的笋竹一般的成长着，脚也在慢慢的变长变大，往年的鞋样已经不合脚了。
母亲只好去邻居家寻找适合我们脚大小的鞋样。拿回家，还觉得不够完美，又用剪刀耐心细致的修剪着。直到母亲满意为止。
然后取出秋天压在磨盘下的笋壳，卷曲的笋壳早已被压得像一面镜子般的平整。用笋壳比着鞋样剪出鞋底的样品，把藏在柜子里的旧布取出，这是母亲一点点收集起来的，还散发着布的味道。挑选出厚实牢固的布料，用饭粒和麦浆一层一层的粘连在笋壳上。
再次修剪，就像一位理发师在精心细致的修剪耳廓边缘多余头发般的专注和投入。鞋底边缘修剪得就像菜刀划过的那块千层饼的工整。母亲的手很粗糙，长期与锄把接住长出了许多茧子，就像她手中的鞋底，一层层的，厚厚的。
每当我们从梦中醒来，看见母亲任然在微弱的煤油灯下耐心的纳着那厚厚的鞋底，疲倦写在了她苍老的脸上，两鬓的白发即使在微弱的灯光下也显得那么的耀眼。天一天天的变得更冷，我们脚上的布鞋已经快磨穿了，她要在最冷的冬季把我们的布鞋做好，以至于我们坐在教室里，脚不受严寒之苦。
她每扎一针，都要用戴在中指上的顶针把针尖用力顶出，顶针早已被磨得像那把锄头式的锃亮，粗糙的纹理磨得快没有了。由此针头经常会打滑扎到母亲的手指，手指上已经布满被扎过的痕迹。由于鞋底太厚，每次针尖只能冒出一点点，就像刚发芽的豆芽般的舍不得生长。
母亲只好用牙齿咬住针尖，用力的把针全部拉出。光拉出还不行，麻线还要拉紧，为了更紧，麻线要绕在手掌上用力拉，手掌已经被麻线勒出了一条很深的印子，就像母亲额头上深深的皱纹。一双鞋底均匀的布满那一针针一线线。
不知断了多少颗针，扎了多少次手指，痛多少次，熬了多少夜才算完工。
鞋底虽完工，但还有鞋帮。母亲去小镇上买了几尺灯芯绒面料，做鞋帮是更细致的活，虽然是手工缝制，但一针一线都是那么的均匀细致。终于在寒冬来临前，我们的布鞋被母亲赶制出来了，她给我们穿上，用手反复轻轻的捏捏我们的脚趾，问我们合脚吗？
我们都点点头，真的是不大不小，刚刚合适。由于在冬天我的脚经常长冻疮，母亲特意把鞋样稍稍放大了一些，使长满红肿和腐烂冻疮的脚有活动的空间，血液能够循环，也不至于冻疮受到挤压而疼痛。
年尾，已听到新年的炮竹声，那时日子虽然过得清苦，但在新的一年里，我们穿着母亲做的布鞋反复的在学校的道路上奔跑着，在这片竹林里嬉闹追逐着，厚厚的鞋底已经磨得只看见那张母亲拾起的笋壳。这张笋壳，支撑着我们成长的步伐。到来年秋天时，当裹着翠绿竹子的笋壳落下时，又会看到母亲弯着腰的身影在这片竹林里。
这就是母亲做的布鞋，平凡而朴实，但却是那么的温暖和舒适！
例文（二。别样的葵花。
把年华的形状叠成纸船，放回时光的洪流中，放它溯流而上，载满当年的那一片黄灿灿的光。回到那花儿簇拥着的，遥远却熟悉的彼岸。
记事起，屋外不远的小路旁。大片向日葵，金黄向阳，灿烂成一片花的海洋，随风飘荡着。没有一朵刻意晃着你的眼睛，却在艳阳天让这个世界明了几分。
依稀小时候模糊记忆里留存着的那个露水晕开世界的晨。阴天，不再绚烂的花丛。蹲着熟悉不过的身影，扶着微斜的花株。见我，似自言自语，又似解释，“见你爱着这花，来弄弄。”
爸，向日葵哭了。”彼时沾满露水的花，没有了阳光，在苍白的世界里就像哭泣一般。父亲抬头看看，擦干手上的水，浅浅笑着说：
“傻姑娘，爱着阳光的人是不会有眼泪的。只要有阳光，它们又重新快乐了。”年轻时父亲的模样便在那一刻深深刻在我的心中，浓厚的眉毛，高挺的鼻子，说话时一张一合的嘴唇，还有那浅浅的微笑。
还在日记情怀的年少时，便深深地记住了这一幕。
时光冲刷天地，淘尽繁华。葵花开了又凋谢，腐烂又重生，我也茁壮成长。不改的是倔强与固执。走到初三，以为开始沉淀内心，心灵强大，就像花期的葵花，自然的美丽。
爸爸您到了吗？我们下课了。”难得休息日，约定了爸爸吃饭谈心。“爸爸还有事，你在校门口等会儿。”似乎真的很忙，草草挂断。
天还有些冷的季节。下午的天总是阴沉的。呼呼的风不再低吟浅唱。
有些心烦意乱。街道上忙碌的车辆，**，喧嚣，尘土。杂糅在一起。
凝结于空，化作雨点。肆意倾洒，一滴两滴。躲在屋内，目光淡淡地望向远方，穿透雨幕，渐渐映出了那花儿的模样。
“它们还好么。它们还在开放吗？”
终于当那个身影在街对面，我竟无语。只是雨水拍打着他的身体，没有期待和惊喜。裤脚早已沾满了泥水。
年轻时挺直的头发也被雨水贴倒。两鬓染上霜华。或许是我高了，他也不再那样高大威武。
时光的洪流中我获得了怀念与遗忘的力量，失去的和拥有的恢复了也被磨出了原先的模样。父亲就像当年葵花的叶子。正面看上去朦胧不清，却依旧为了葵花的美丽无怨无悔的付出。
现在我有了不同的角度，从背面看着，叶脉清晰的呈现在我面前。现在与过去叠加，曾几何时的那个早晨，他告诉我爱着太阳的人不会流泪。而我，泪流满面站定，等待他潮湿温暖的拥抱。
爸，原谅我的自我和固执。成长将其带走。我依旧需要你的宽容来指导。教会我不再自我，不再骄傲，用心感受一切支持与爱意。
真的，爱阳光的人是不会哭泣的。因为太阳会带走她的泪。我犹如当年那别样的葵花，深深地爱着太阳。而父亲，一直都是我的太阳。教我抬头看着他，成长。
2、景物描写从头贯穿到尾，同时赋予景物以象征义。
例文等待花开季节。
雨还是下个不停。叶子揉着酸痛的脚，盯着墙角的那一双红舞鞋。叶子学舞蹈已有3年了，但不知道为什么，她总是练不好，老师说她根本不是学舞蹈的料。
看着同学们在舞台上风光地演出时，叶子心里真不是滋味。她决定放弃了。
也许我就像一片树叶，平凡而普通，永远不会有花朵的美丽。”叶子对母亲说。母亲没有说什么，但叶子知道，母亲对她抱有很大的希望，她这么做，真是太让母亲失望了。
已经有几天没去练舞了，叶子的心里头空落落的。她推开房门，忽然发现窗台上放着一盆水仙花，翠绿修长的叶子，嫩黄的花苞，虽然还没有开放，但却显得清新秀丽。花盆下压着一张纸条。
叶子抽出一看，上面写着：期待绽放，期待生命中最美丽的季节。这是母亲做的吗？
叶子的心好像被什么触动了，她拾起那双丢在墙角满是灰尘的红舞鞋，紧紧地搂在怀里。
叶子又开始练舞了，虽然她做得还不够好，但她总是很努力地练习着。压脚、跳旋子、竖蜻蜓，每一项都做得那样认真。那盆水仙花已扎根于叶子的心里面了。
叶子期待那盆水仙花的绽放同时，也期待着自己生命中那最美的时节。
水仙花的花苞越来越大，而叶子的舞也跳得越来越好。叶子用辛勤的汗水，换来了老师赞许的目光、同伴们钦佩的称赞、母亲自豪的神色。
“功夫不负有心人”，叶子终于有了一次登台演出的机会。她踮着脚尖，轻盈地在舞台上欢快地跳着、舞着……台下掌声不断。叶子觉得自己的青春在舞蹈中像花朵一样慢慢地绽放，那生命中最美的季节正一点一滴地走向她。
当叶子怀着喜悦兴冲冲地跑回家时，她惊奇地发现那盆水仙花已完全开放了。美丽的花瓣簇拥着花蕊，是那么的清秀典雅。花盆底下又压着一张纸条，叶子把它抽出来，上面写着：
花开的时节，好美、好美！
不经历磨练，哪能体会成功的喜悦呢！
关于亲情的名言诗句和美段积累：
1、家有万贯，不如出个硬汉。——钱大昕 2、智慧之子使父亲快乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门 3、温和的语言，是善良人家庭中决不可缺少的。
——印度 4、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰 5、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 6、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。
——木村久一 7、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 8、父子不信，则家道不睦。——武则天 9、无父何怙，无母何恃（没有父亲，我依靠谁？
没有母亲，我仰仗谁？）10、哀哀父母，生我劬qu劳（可怜我的父母，养育我是何等的辛苦啊？）11、父兮生我，母兮鞠我。
（父母生育并养育了我们，我们一定要回报孝顺他们）
12、、亲情是什么？亲情是春天的种子，是夏天的清凉，是秋天的果实，是冬天的温暖；亲情是什么？亲情是喧嚣世界外的桃源，是汹涌波涛后平静的港湾，是无边沙漠中的绿州，是寂寞心灵中的慰藉；亲情是什么？
亲情是你迷航时的灯塔，是你疲倦时的软床，是你受伤后的良药，是你口渴时的热茶；亲情是什么？亲情是”马上相逢无纸笔，凭君传语报平安“的嘱咐，是”临行密密缝，意恐迟迟归“的牵挂，是”来日倚窗前，寒梅著花来“的思念，是”雨中黄叶树，灯下白头人“的守候。世间最无私的，无过于亲情，世间最博大的，无过于亲情。
13、亲情是一株永不凋谢的玫瑰，在人生漫长的旅途中，为你送去温馨和美丽。亲情是一缕明媚灿烂的阳光，在人生艰难的攀登中，为你送来光明和温暖。亲情是一处安谧宁静的港湾，在人生坎坷的际遇中，为你提供关爱和呵护。
亲情是一眼汩汩流淌的清泉，在你干渴难耐之时，给你带来清凉和舒爽。
初一作文训练 一
训练对象 写老师。训练写法 选择典型事件和添加精彩的细节描写段写老师。练好五种作文开头 一 描写式开头 景物或者人物 1 暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈 难忘的同学 2 那一瞬，怎样的美好？怎...
初一作文训练 一
训练对象 写老师。训练写法 选择典型事件和添加精彩的细节描写段写老师。练好五种作文开头 一 描写式开头 景物或者人物 1 暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈 难忘的同学 2 那一瞬，怎样的美好？怎...
初一作文训练 一
初一作文训练 一 训练对象 写老师。训练写法 选择典型事件和添加精彩的细节描写段写老师。练好五种作文开头 一 描写式开头 景物或者人物 1 暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪射着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，小草和女孩坐在山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈 难忘的同学 2 那一...