【教学目标】
1．了解“任务驱动型”材料作文的特点并掌握其行文结构。
2．通过观摩范文，学习“任务驱动型”材料作文的写作思路。
3．通过写作实践，进一步深入巩固写作理论。
重点难点】掌握任务驱动型作文行文结构。
教学步骤】一、导入：请同学们帮忙解决一个令自己纠结小难题，为什么？要说理由。
其实，大家所说的话就可以说是微小型任务驱动型口头作文，今天我们就一起来学习任务驱动型作文的写作思路。
二、明确任务驱动型作文主要的写作特点。
1.引导学生辨析三则任务驱动型作文材料，归纳出任务驱动型作文写作的一大特点。（课件出示作文材料）
2.归纳：任务驱动型作文有别于新材料作文，任务驱动型作文，在“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”， 一般指令为“对这件事你怎么看？
”、表明你的态度”、“阐述你的看法”等。其本质就是针对材料的事件，“就事论理，说深论透”
三、展示学习目标，同学们齐读
四、原题再现 ,梳理思路。
某校有一座建于上世纪 50 年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、 作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。
为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。
对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。
.赏析学案中的两篇范文，让同学们分小组交流，梳理范文一的行文思路，并归纳提纲。
２.学生展示提纲：（投影学生的提纲，教师稍加点评、点拨）
３.教师归纳范文一的行文思路，展示提纲，供学生参考，并做简单补充。
4.根据对范文一提纲的梳理与归纳，做阶段性反思总结：
虽然任务驱动型作文所陈述的事件及观点不尽相同，但其写作的基本思路是有规律可循的！（展示）
第一步：概述材料，亮出观点。(展示现象）
第二步：辩证说理，纵说横述。(多层面论述所持观点的正确性 ，多层面论述相对观点的错误性 ）
第三步：面对生活，阐述方案。(寻找方法)
第四步：小结归纳，重申观点。(收束文章）
五、学以致用，巩固技能 。
要求：学生反思“任务驱动型作文写作的基本思路”，独立完成学案上的巩固练习（列提纲）。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出， 该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
**报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用 “钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
六、成果展示。
七、布置作业 ：整理“我的反思与收获”。
附：【范文一】
莫让深情成羁绊
立于风雨之中半个多世纪的教学楼， 见证了一代又一代学子的成长， 承载着无数人的青春回忆， 难怪这旧楼因不适应新的教学环境而要被拆除时，会引起如此广泛的关注！
在我看来， 若老旧教学楼的存在已经阻碍了学校的发展， 那为何不拆掉呢？请莫让深情成羁绊！
诚然，校友们的不舍，我完全能够理解，毕竟他们在这里度过了人生中最珍贵的青春岁月，老楼的一砖一瓦都承载着他们点滴的青春记忆，拆掉老楼无异于拆掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的情感。
④然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说： “凡是到达了的地方，都属于昨天。
哪怕那山再青， 那水再秀， 那风再温柔。 太深的流连便成了一种羁绊， 绊住的不仅是双脚， 还有未来。 ”当今社会日新月异，无论是教育理念还是教学设备都在不断革新，老旧的线路，低矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装与使用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感，但却有可能因此而损害了多数在校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了他们的未来。
长此以往，受害的将是广大学子以及校友们深深眷念的母校！
⑤退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去的，如果学校能一心搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧的教学楼，学校的历史也不会被人忘却。更重要的是，学校还会树立起“续写辉煌”的新校园形象。
相反，若学校因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。
⑥其实，校友们大可不必如此“流连” ，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校还在！如果真的对母校满怀深情， 不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力， 为母校的发展贡献自己的一份力量。
⑦老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资料、影像等内容进行保存，这样既让校友“有根可寻” ，又丰富了学校的历史文化底蕴，何乐而不为？
⑧大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢的放下过去、面对现实、迎接未来！
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