指导学生写连续结构段的尝试

作者：朱恩赋。

**：《云南教育·小学教师》2023年第01期。

连续结构段是习作中最常用的段落结构形式，写好连续结构段是写好一篇作文的基础。因此，指导小学生写好连续结构段显得尤为重要。笔者在这方面做了一些尝试。

指导小学生写连续结构段，首先应让他们明确什么叫连续结构段，它的形式怎样。如果一段话中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，那么，这样的段落就是连续结构段。然后教师举例说明：

“昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。”（下雪》）这段话，从“中午”写到“下午”，再写到“傍晚”，时间顺序非常清晰。

像这样的段落就是连续结构段。接着，教师举出例子，让学生阅读分析各自的连缀方式。连续结构段一般有四种连缀形式：

1.按时间的先后顺序连缀。如：

“小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。不久，它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转。

五个月以后，它长大了，很强壮。它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头**的脸，把我舔醒。

”（小学语文《小狮子爱尔莎》）例中“出生才两三天”、“不久”、“五个月以后”等表示时间的词语足以说明，这是一个按时间先后顺序连缀的段落。作者用流畅的笔触，把自己的亲身经历、小狮子爱尔莎的成长过程写了下来，让人如见如闻。

2.按事情的发展顺序连缀。如：

“和尚先请熟悉水性的人潜到水底，摸清了八只铁牛沉在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船，船舱里装满泥沙，找到铁牛沉没的地方。船停稳了，他再叫人把两只船并排拴得紧紧的，用结实的木料搭个架子，跨在两只船上。

又请熟悉水性的人带了很粗的绳子潜到水底，用绳子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只大船之间的架子上。”（小学语文《捞铁牛》）例中从和尚请人摸清铁牛沉没位置到备船装沙，到并船搭架，再到拴住铁牛，作者按照事情发展的先后顺序，写出了捞铁牛的准备过程，条理清楚，一目了然。