作者：孟月霞。
**：《读写算》2023年第38期。
评改学生的作文是绝大多数小学语文老师的一大难题，很多语文老师一直习惯于“学生写，教师评”的单一评价方式，老师很辛苦，但常常达不到预期的效果。根据笔者多年的小学语文教学经验，在本**中想谈谈小学语文老师如何打破单一的教师评改作文的模式，尝试着创建以学生为主体的多元化的评价作文的模式。这种评价要以关注学生个体为前提，实现“以人为本”的作文教学特色。
一、作文评价主体多元化。
为了改变传统的以教师为主体的评价方式，我试着让学生，家长，老师一同评改学生的习作，这样就实现了评价主体的多元化。评价主体的评价办法也要多样化，一反常规的写评语的单一模式，我们可以尝试以下几种方式：
1、抽样平。
抽样平是说可以从全班同学的作文当中任意抽取样本，老师和同学们一起评价，各抒己见，指出这些作文的优点，更能如实的说出它的不足。这样评的好处是：公平，全面。
因为每一位学生的作文都有被抽中的可能性，所以学生在写作文时就会更加用心，更加投入，这也可以说是一种很好的激励学生认真写作的办法。
2、张贴平。
这种评价方式能充分利用教室的墙壁，把全班同学的作文都张贴出来，然后自由选择评价对象，在作文课上大谈感受和想法。由于学生害怕自己的作文写不好在同学面前丢脸，可能就会认真作文了，这是一种极好的评价机制，同时也提高了学生的写字功底，谁愿意让自己的作文写得乱七八糟的张贴在墙壁上让公众过目，现在的学生的自尊心是很强的。
3、推选平。
这种评价方式是全班学生公开、民主的推选出本次作文中写得较好的，具有特色的文章，然后师生共同评价，评价的方式可以是口头的，也可以示书面的。这种方式的好处是择优而平，能起到典范的作用。当然也有它的不足之处：
涉及的学生数量少。
如何引导学生进行自我评价
一 教师要充分关注学生生命的个性化。学生不仅仅是 认知体 而首先应该是 生命体 只有富有个性 充满创造力的生命，才能获得生存和发展的最大空间。在数学教学中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识 经验 灵感参与课堂交流，从而使数学课堂呈现出了生成性和丰富性。评价是与教学过程并行的同等重要的过程。而...
如何评价作文指导课
二 看是否重视激发学生的写作兴趣。针对新课标让学生乐于书面表达的习作要求，以及多数孩子怕写作文的心理现状，作文指导课上，教师要做的工作首先是如何充分调动学生说和写的主观能动性。做到这一点，第一要激发兴趣，使学生乐说 第二要诱发情感，使学生想写。激趣的方法多种多样。如情境激趣 语言激趣 审题激趣 观察...
怎样评价学生的作文
世有伯乐，然后有千里马 这句话放在作文教学中，我觉得也颇有道理。同样一篇文章，不同的人来欣赏会得到不同的感受，有着不同的评价，我们只有善于发现，才能教好作文，可以说评价是影响学生写作能力发展的重要因素之一。我们不难发现，学生在写作上获取自信心，敢于自由表达是习作成功的第一步。我们需要的是一双慧眼，前...