2023年12月29日~12月31日我有幸参加了2023年盐城市中小学信息技术课堂教学展评活动，这次教学活动给了我一次难得锻炼的机会。
我的教学课题是《算法与程序设计》（选修）教育科学出版社出版，第二章2.3.3循环结构。
这节课受到了我校黄峥老师《合理调整教学结构、提高课堂效率》一文的启发。由于课本在介绍循环结构时，先介绍for…next形式，因为这种结构形式简单，对于一些已知循环次数的问题书写起来很方便，但这种结构形式对学生来讲不易理解循环的本质和循环的控制条件。如果循环的执行过程和原理在do while…loop和do…loop until两种语句形式中作了比较详细的介绍，无形中把for…next孤立一种与当型循环关系不大的形式。
这样的教学顺序使得学生难以融会贯通地理解这几种循环语句的运行机理和相互间的关系。鉴于以往教学中存在的问题，在实际教学中我对这部分内容的教学顺序做了如下调整：先讲直到型循环，再讲当型循环，最后讲for…next循环。
现代教育改革的核心是使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。本次教学活动主要围绕以下两点开展：
1、什么是“循环结构”；2、如何解决生活中的循环结构问题：找循环体、找控制循环条件。教学首先通过申办奥运会表决程序引出循环结构的概念，着重使用流程图进行分析。
再由流程图引出特殊格式的中文描述，通过学生翻译得到vb的循环结构的语法格式，使学生更容易记忆，并对此语法格式有感性认识。通过学生举例强化循环结构概念，循环结构在我们生活中无处不在。但如何解决循环结构问题，程序设计语言语法规则必不是最主要的，关键是让学生掌握解决循环问题的方法，算法有了，就可以使用任何程序设计语言编写程序。
在教学过程中我设计了两个教学活动，一个是“折纸”活动，二是“国际象棋放麦子”活动。通过对案例的分析使学生了解解决循环问题的过程，让学生在不知不觉中学习并掌握本节课的重点、难点。 两个教学活动问题难度上有梯度，既有相似之处，又有不同之处。
相似之处在于，两个活动都有一个量每次循环后是循环前的两倍，不同之处在于，后者每次循环需要对量进行累加；其次每个活动都对问题进行的引申，“折纸”活动对纸折几次超过珠峰的高度，变化为折纸几次可超过地球到月球之间的距离，让学生感受算法和程序设计好后，可以利用程序求不同条件的解，体会编写程序的优点，程序对某一特定问题的求解具有通用性；“国际象棋放麦子”活动由放满64格求麦子的总量，变化为已知麦子的总量求放到的格数，这样已知次数求总量和已知总量求次数问题在此活动中得到了体现，拓展了学生的思维。
教学活动后，我受到了专家、同行指教和点评，并和同行进行了深入的交流，意识到教学设计过程中存在的问题，并受到了很大的启发。教学就是艺术，教学过程就是教师进行教学活动表演的过程。教学设计需要精益求精，每个环节都要考虑全面，让学生在兴趣中学习，在求知的氛围中学习。
1、“折纸”活动在提出折多少次纸张的厚度可以超过珠峰的高度时，可让学生先猜测一下，当学生运行程序得到结果时和猜测的结果对比，可感觉差异很大，更能积极学生的学习兴趣，教学效果能更好的体现；2、“国际象棋棋盘放麦子”活动可在网上收集现在2023年国际粮食总产量为23亿吨，在学生通过程序得到放满64格结果后为1299亿立方米，需说不知道吨和1立方米麦子之间的换算关系，但足以让学生吃惊，从而对知识产生浓厚的兴趣；3、两个活动之间的语言过渡还不够自然等等。
教学活动让我认识到自己教学经验的不足，教育教学理论，新课程理论还需加强学习。多听课、多看教学设计、多吸取优秀教师的教学经验、备好上好每一节课。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
程序的循环结构教学反思
第5课程序的循环结构教学反思这堂课用时53分钟，比正常上课时间略长8分钟。知识讲解环节停留时间较长，重点讲解for循环结构的格式及执行过程。与教材不同之处，我引入同心圆的范例，这是借鉴广州教材。之前学生学习过画一个圆，那么画十个圆又如何画呢？用十个circle语句吗？这时引入循环结构，让学生观察这十...
循环结构教学设计与反思
循环结构 教学设计与反思。一 教学内容分析。循环结构 是人教 普通高中课程标准实验教科书数学3 必修 a版 中 1.1.2的第二课时的内容。1 算法是高中数学课程中的新增内容，算法的思想是非常重要的，算法思想已逐渐成为每个现代人所必须具备的数学素养。2 本节课的内容是循环结构，它与顺序结构 条件结构...
地理高效课堂教学反思
在课堂上可以多用一些 你认为呢 谁还有不同的意见 我们一起来探索 我们开始活动 非常好 太棒了 请坐 的话语，以此来鼓励和激发学生参与课堂教学，创设平等 民主 自由 和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间。四 认真反思教学过程。教师的反思大多是针对教学过程进行的，反思尤其重要。要对教学中重难点的...