一堂简单的作文教学公开课。
博~~上周在学校进行了作文的教学公开课，一直想写写自己的感受，可总没有机会坐下来静静的写，现在借着假期，坐着慢慢构思一下吧。
说到作文教学，我是害怕加害怕，之前有写过一篇日志，就是在说我不会写作文这件事情，当然，也有好心的老师给我建议，教我要如何去上，再加上学校领导也有安排作文观摩课，给我们学习，听了老教师的观摩课，我才渐渐有了自己的想法，自己的上课思路才慢慢清晰了起来。***讲的分析学生的作文，如何让作文更加具体生动感人。可以说是比较成功的，她把写人物的四种描写方法放在一起讲了，课后我们在研讨的时候，就有老师提出了，这样做没有把四种描写方法分开的好，因为毕竟聋生的分析能力还是比较差的，他们不知道什么地方该用语言描写，什么地方该用动作描写。
于是我在授课的时候，吸取她的经验，重点放在外貌描写方面。
我的作文课题目就是《人物外貌描写的方法》。
在公开课之前的一节课，就提前让学生预热了一下，通知学生要上作文课，学生纷纷表示“难，难，难，”就连我自己也这样认为，但还是要安慰他们说，作文其实不难，只要把自己看到的描写出来就行了，一开始上课就要求一位学生站在讲台上，问大家：“他是什么样子的？”学生还都挺配合，班里的气氛很好，说“大大的眼睛，帅气的脸庞，像女孩一样，高高的个子”这些主要的特征学生都表达的很清楚，在她们说的时候我就适时的把这些写在黑板上，并没有说什么，然后就让学生自己写写身边的人，我也不多讲，让学生自由发挥吧。
我的公开课被排在了最后一节，似乎是想让我压轴，呵呵，可是等待却是很煎熬的，听着其他老师的课，我自己的压力就更大了。终于挨到我上课了，还好，上课的时候听课老师不是很多，只有几个组里的老师来捧场了，所以讲的时候很随意，很放松。
在有了之前的预热课之后，公开课就顺手多了。一开始首先告诉学生一个明确的外貌描写的内容，主要是长相和衣着（授课时在这个方面丢失了，没有注意到）还有身材。接着我出示了一个片段，“猜猜她是谁”，我就发现学生还是很聪明的，说一定是个女孩儿，因为“她”是一个女字旁的她，哈哈。
看了我写的片段之后，学生很快猜出是班里的张晨雪，和我预料的一样，继续问大家：“你们是怎么知道的呢？”学生说是从“整齐的头发”看出来的，班上只有她一个人是齐刘海儿，抓住这一点，告诉学生写作文的时候要抓住人物的特点来写，观察她与别人不一样的地方。
接下来就要向学生讲解写的时候按照顺序来写了，一节课很快就过了二十分钟，又让学生看了一些描写人物外貌的片段，在备课时故意把顺序排列整齐，从上到下的顺序，就是为了告诉学生要按照一定的顺序来写，可课后才发现了最后一个片段，还是没有按照顺序来描写，真是忽视了它了。
讲完以后让学生自己写写，然后我猜猜写的是谁，上课前组长就对我说：“上课的时候一定要让学生说，让学生写，最后一定要讲评，哪怕只是简单的一两个学生。”我记住了组长的话，可是真到讲评的时候，我却混乱一团，只顾上让学生猜写的是谁，没有把学生的作文的不足之处说出来，因为时间的关系，让我有点措手不急。
其中有位学生写了后面听课的老师，而我却看了半天没想到写的是谁，唉，还有学生写的我：“白白的脸庞，头上喜欢带着卡子，眼睫毛又长又黑，眼睛上有漂亮的紫色，喜欢穿漂亮的衣服。”呵呵，当我读着的时候就觉得不好意思，学生很快就说道是语文老师，这点我还是很欣慰的，学生充分的抓住了我的特点来写。
想告诉学生，也想告诉自己，作文没有想象中的难。这节作文课听课的老师都表示还是挺成功的，校长说课堂氛围很活跃，说我讲课很老练。听着很开心，我也知道有很多不足的地方，作文不是一节课就可以完成的，它需要的是日积月累的功夫。
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