作者：孙博萌杨广荣。
**：《黑龙江教育·小学》2023年第07期。
教学内容：小学语文教科版四年级下册第九单元。
教学目标：1﹒能够把贴近生活的美好品质作为文章的中心。
2﹒根据不同事物的联系和特点选取童话主人公，展开合理的想象，编写一个感人的童话故事。
3﹒学会选取适当的细节描写和修辞方法运用到情节叙述中，从而很好地突出主人公的美好品质。
4﹒尝试运用思维导图构思童话故事，展开情节，并能借助导图来讲童话故事。
教学重、难点：
1﹒能够把贴近生活的美好品质作为文章的中心。
2﹒根据不同事物的联系和特点选取童话主人公，展开合理的想象，编写一个感人的童话故事。
3﹒尝试运用思维导图构思童话故事，展开情节，并能借助导图来讲童话故事。
教具准备：多**课件。
教学过程：课前谈话：
师：上课之前，老师想跟大家先来聊聊天。看屏幕，知道聊什么了吧？
生：童话。师：童话伴随着我们成长，能说说你们都读过哪些童话书籍吗？
师：翻开这些书，里面的童话故事还有印象吗？我们一起来回忆一下吧。
师：《丑小鸭》——这个故事读过吗？
生：这个故事讲的就是丑小鸭经过不懈努力，克服重重困难最后终于变成了白天鹅。
师：《皇帝的新装》这个故事印象最深的是谁呢？
生：小男孩！面对权贵时只有他敢说真话！
师：《白雪公主》这个故事记得吗？
生：让我知道了真正的美就是心灵美。
师：看，《海的女儿》这个童话谁记得？
生：主人公的善良感动了我。
结构思维导图软件
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